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浅谈反复进行教学设计在教学中的作用 关键字：反复 教学设计 促进教研 完善教学 摘 要：通过反复对一节课进行教学设计，能够增强教师的教研意识，改变教师的工作状态，提高教师的教学水平，从而更加重视教学设计，促进教学。 学校的教研活动必须紧密结合工作实践才有成效。考虑到学校“ ”的办学宗旨；考虑到“发展学生、提升教师”的教研目的。为此，我们认为：教学活动设计的不断优化应是学校教研活动的主要内容。 许多年来，完成那本写得很整齐、内容像剧本一样具体的教案成了教师教学设计的全部，教师要花很多的时间去抄写，抄完了，教学也就设计完成了，甚至不去修改，这样的备课形同虚设不说，还养成了许多教师不去思考的习惯，久而久之，便成了教书匠。 我们从教学的再设计入手，改变教师的工作状态，引领教师走研究之路。让教师丢掉“应检”的思想包袱轻装上阵，让教学的再设计过程成为研究的过程，落实新理念的过程。 在近今年的教学过程中，逐渐形成了自己的教学再设计方案，即：一个努力方向——落实新理念，开发充满生命力的课堂；六句话措施———独立钻研，集体交流，取长补短，因人而异，反思总结，不断创新。下面举例说明我的一节课的在设计思路： 《温度计》教学设计一 【温度引入】“天凉了，别忘了加件衣裳！”这是人们对气温变化的反映。宇宙万物都会因温度而产生或