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谈小学数学课堂教学评价的多元化论文摘要教学评价是指评价主体在对教师教学评价活动中应用于评价对象学生学习与教师教学的价值尺度和界限新课程标准下小学数学的教学评价应走向多元化一小学数学课堂教学评价的意义促进学生发展小学数学课堂教学是数学活动的教学是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程小学数学课堂教学必须从学生生活经验和已有的知识出发创设生动活泼的问题情境在学生动眼观察动手操作动脑闹思考动口交流等多种感官参与下完成对知识的主动构建小学数学的课堂教学评价就不仅要关注课堂教学结果而且要关注课堂教学过程不
谈小学数学课堂教学评价的多元化
; [论文摘要]教学评价是指评价主体在对教师教学评价活动中应用于评价对象(学生学习与教师教学)的价值尺度和界限。新课程标准下,小学数学的教学评价应走向多元化。 ; 一、小学数学课堂教学评价的意义 ; 1.促进学生发展。小学数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程。小学数学课堂教学必须从学生生活经验和已有的知识出发,创设生动活泼的问题情境,在学生动眼观察、动手操作,动脑闹思考,动口交流等多种感官参与下,完成对知识的主动构建。小学数学的课堂教学评价就不仅要关注课堂教学结果,而且要关注课堂教学过程,不仅要关注教师的教学行为,更要关
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