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让小学生在语文课外活动中发展 　　摘 要：课外活动是课堂教学活动的延伸与扩展，是学习生活化的重要体现。这更能体现语文学科丰富的内涵与宽广的空间，体现语文学科工具性与人文性相统一的特点，为学生提供宽广的学习平台与发展空间，促进学生在课外活动中成长与发展。这正是推进语文教学改革，实现学生生命体全面发展的重要手段。 　　关键词：语文课外活动；课外阅读；口语训练；角色表演；课外练笔 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0128-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.082 　　课外活动是语文教学的重要组成部分，是课堂教学的有效延伸与扩展。开展课外活动，可以为学生提供更为宽广的学习平台与提升空间，能够激起学生强烈的参与热情，让学生尽情地展现自己的个性与才华，提高学生的语文素养与综合能力，培养学生良好的思维品质与学习习惯。下面，笔者结合小学语文教学中课外实践活动的开展浅谈如下几点体会。 　　一、开展课外阅读，提高学生阅读水平 　　1.提供适合的阅读材料。教师要将课外阅读活动有计划、有步骤地贯穿于整个小学教学阶段。因此，教师要针对不同学段的学生提供不同的阅读材料，由浅入深，提供最适合学生的阅读材料。这样才能激发学生的阅读兴趣，引导学生展开深入的阅读，通过阅读可以有更多的收获。 　　2.开展必要的成果交流。在课外阅读中，教师不仅要重视阅读材料的选择，阅读方法的指导，以引导学生主动阅读，同时还要开展阅读成果交流。这对于学生来说不仅是一次交流，更是一次提升的最佳时机。学生可以将阅读中遇到的好词佳句摘抄下来，还可以将阅读的心得与体会写下来。在阅读成果交流中，教师可以让学生传阅摘抄的段落，也可以就阅读方法、心得与体会来展开交流。这既是对学生阅读成果的检验，更是丰富学生知识积累，提高学生阅读水平的重要手段。 　　二、开展口语训练，提高学生表达水平 　　1.朗读大赛。朗读是学习文章的重要手段，是将文字转化成语言的过程。而且，它既是信息的输入，同时又是信息的输出，可以加深学生对于文字段落的理解，读出情感，读出感悟，增强学生对语言的感知能力，提高学生的口语水平。为此，我们要利用丰富的课余时间开展丰富的朗读活动。文字材料可以是教材文章，也可以是其他的报刊书籍；可以由教师指定朗读材料，也可以让学生自由选择。 　　2.演说活动。这样的活动更为自由宽松，可以由教师指定或是学生自己选择话题，然后让学生来进行自由发言，篇幅不限，这样更能激起全体学生说的激情。这样的演说训练不再是局限于教材，而是与学生的生活密切相关，教学氛围更为活跃自由，学生可以畅所欲言，这样不仅可以提高学生的语言表达水平，同时也可以活跃学生的思维。如我的家庭、我最敬佩的人、我最难忘的一件事等等，这些话题与学生的现实生活密切相关，学生自然会有更多的感受与体会，有更多的话要说。 　　3.辩论大赛。小学生争强好胜，有着鲜明的个性，对待同一个人，同一件事往往会有着不同的观点。我们不能无视学生的这些不同，甚至是直接否定，而是要引导学生针对这些不同来展开辩论，在辩论中进行思维的碰撞，思想的交汇，以达成共识。这样更能促进学生思维能力的培养以及语言表达水平的提高。 　　三、举办角色表演，提高学生理解水平 　　1.节选教材片段。教材中许多文章都有人物对话情节，我们可以选取文章片段，让学生来扮演相关的角色来真实地再现人物与情景。这样的课外活动是基于课堂教学中对文本的理解与掌握，更能让学生在表演中来感受人物的特点，语言的特点，更能加深学生对文本的理解。 　　2.自由创编剧本。文章有许多的留白之处，文中的省略处，文末的意犹未尽，都给读者留下了无限遐想的空间。为此，我们可以开展剧本的自由创编与表演，给予学生展现自我的空间，加深学生对文本的理解，同时也可以引发学生丰富的想象，提高学生的整体认知水平。这样更能激发学生参与的积极性，更能加深对文本的理解，提高学生的理解水平，培养学生的创新能力。 　　四、开展课外练笔，提高学生写作水平 　　1.写日记。日记是让学生用文字来记录自己的学习与生活，将自己的喜怒哀乐写下来，内容宽广，形式自由灵活，教学难度低。这正是训练学生写作的重要手段。 　　2.写读后感。不管是学习教材文章，还是课外阅读，学生总会产生一些见解与感受。对此，我们可以让学生将自己在阅读中的心得、体会与感受用文字写下来。这样既可以加深学生对文字材料的理解，同时也是提高学生写作水平的重要手段。 　　总之，课外有着更宽广的空间，可以满足课堂教学所不能完成的教学目标，为学生提供更为丰富而宽广的学习平台，激起学生更大的学习热情，更可以促进学生的全面发展。 　　参考文献： 　　[1] 谢