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《气候类型及其判读》教学设计（二轮复习） 铁岭市清河高中 孙晓飞 【教学目标1、知识与技能2、过程与方法： 联系旧知识，分析气候类型的成因。 通过观察世界主要气候类型图的分布，探究其分布，成因和特点。 通过分析各种气候类型的变式图，总结巩固气候类型的判读方法和规律。 3、情感、态度与价值观： 学会交流合作，学会分析总结。 培养学生动手绘图的能力和联系自己对本地气候的认识感受学培养学以致用的习惯 教学重点、难点学习者特征教学方法 应用导学法讲解气候的成因。 应用归纳法总结各种气候类型的判断方法。 【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 【导入新课】最近发现同学们在问题的过程中，有关气候类型的判读方面还有问题，所以今天我们就以这样一个小专题的形式来重温一下有关气候类型及其判读的知识。首先我们一起来回忆一下气候的形成。 【板书】气候类型及其判读 【多媒体显示】 (一)气候的形成 1、气候概念：一个地区多年内的大气平均或统计状况。 2、气候要素：气温、降水等 3、形成因子： 太阳辐射是形成气候差异的最基本因素 →决定热量条件及水汽的运动 大气环流是形成气候差异的直接因素 →直接影响气候水热特征及变化规律 下垫面状况是大气的直接热源和水源，影响局部气候的差异 人类活动有意识或无意识地对气候产生影响，且影响 【承转】在这些气候因子的作用下，形成了哪些气候类型呢？ 【多媒体显示】 (二)气候类型 1、不同气候类型的气温特点（反映气候类型的“姓”） 2、不同气候类型的降水状况（反映气候类型的“名”） 1）降水的形式： 雨、雪、雹等---水的不同相态 2）降水形成的条件： ①空气中含有足够的水汽、凝结核 ②气温下降到水汽能够凝结出来的程度(水汽过饱和） 3)影响降水的因素 ①大气环流---高压带、高纬风带及冬季风控制地区降水少，… ②地形---迎风坡降水多，… ③洋流---暖流影响地区降水多，… ④局部因素---城区降水多于市郊，气旋区多于反气旋区，近海多于内陆，… 【承转】了解了这些知识之后，我们来做几个练习 【课堂活动】 练习1 下图表是四个地点的气候资料，回答问题： 1）位于热带气候区的地点是： A、① B、② C、③ D、④ 2）位于南半球的地点是： A、① B、② C 、③ D 、④ 3）位于地中海气候区的地点是： A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 4）位于中纬大陆东岸的地点是： A、① B、② C、③ D、④ 【过渡 】在刚才的练习中大家是怎么来判断各气候特征的呢？（图中，用横坐标表示月份，纵坐标用曲线反映各月气温变化，用柱状图反映各月降水量的变化），我们又该如何判断气候类型呢 ？下面我们就来总结一下： 【多媒体显示】 （三）气候类型判读 1、根据气温和降水资料判读 1）根据气温曲线图判断该地是南半球还是北半球。由于南北半球季节相反。因此气温的变化也是相反的。 半球 名称 气温最高月 气温最低月 气温曲线形状 北半球 7月~8月 1月~2月 峰形（凸形） 南半球 1月~2月 7月~8月 谷形（凹形） 2）以“温”定带，分析气温特征 ①最冷月平均气温＞15℃者-----热带型 终年高温（4种气候） ②最冷月平均气温0-- 15℃之间者---亚热带或温带海洋型 冬温夏热（3种气候） ③最冷月平均气温＜O℃者----温带型 冬寒夏热（2种气候） ④最热月气温＞10℃者---亚寒带型 冬寒夏凉（1种气候） ⑤最热月平均气温＜10℃者----寒带型 长冬无夏，终年低温（2种气候） 3）以“水”定型，分析降水状况 ---从降水的季节分配和年降水量的多少入手 气候?类型 降水量（mm） 季节分配 ? 热带 雨林气候 ＞2000 年雨型 草原气候 750~1000 夏雨型 季风气候 1500~2000 夏雨型 沙漠气候 ＜125 少雨型 亚热带 季风气候 ?＞1000 夏雨型 地中海气候 300~1000 冬雨型 ? 温带 季风气候 500~600 夏雨型 海洋性气候 700~1000 年雨型 大陆性气候 ＜400 夏雨型 亚寒带（寒带） ＜250 少雨型 4）重点区分易混淆的气候类型 热带草原气候