《消费及其类型》教学设计.docVIP

《消费及其类型教学设计消费及其类型 理解：过去、现在和未来收入的高低对消费水平的影响；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。 联系的实际问题：看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。 （二）能力目标： 1．引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。重点引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。 2．了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。 （三）情感目标 1．认识影响消费水平的因素，结合各自的家庭实际情况，采取合适的消费方式。 2．了解恩格尔系数大小与居民生活水平的关系，了解消费水平的提高是以可持续发展为基础的，激发学生报效祖国的热情。 二、教学的重、难点 教学重点：影响消费的因素（前两点因素最重要） 教学难点：贷款消费 三、教学方法：教师启发、引导学生根据有关资料参与探究、讨论 四、教具准备：投影仪、小黑板 五、课时安排：一课时 六、教学过程： [动漫欣赏，引入主题] 播放动漫《我要500万》导入新课。生动有趣的动漫吸引学生眼球，拉近师生距离，引起学生深入探究的兴趣，引入主题。 师：消费与我们的日常生活息息相关，我们每天都在进行着各种各样的消费活动，而消费受哪些因素的影响，有何类型，我们的消费结构又发生着怎样的变化呢？带着这些问题，我们一起来分享有关于消费的课题《消费及其类型 Ｂ组：假如你每月有5000元的收入，你又会如何安排呢？ 请每组小家庭积极讨论，设计出分配方案后，推选一名“财政部长”把你们组的设计方案记录在黑板上。 A组（2000元） B组（5000元） 食物 衣服 教育 旅游 储蓄 师：看来大家都是超级小当家呀，从大家的答案中可以看出，各种消费支出在家庭总支出中是不是都占有了一定的比例，形成了一种结构？这就是消费结构。（通过表格显示，使学生有直观体会，一目了然，无需过多解释） 消费结构：（多媒体显示） （1）含义：消费结构反映的是人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。 德国统计学家恩格尔认为从食品支出在家庭总支出中所占的比例，可以大致推知家庭生活水平的高低。3）恩格尔系数大小与消费结构变化的关系 收入一定的前提下，恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减少，通常表明人们的生活水平提高，消费结构改善。 师：请同学们看看改革开放以来我国居民恩格尔系数发生了什么样的变动，这表明了什么？生答（略） 师小结：消费结构的变化趋势与社会生产发展密切相连。随着经济发展和人们收入的增长，消费结构会相应发生变化，一般来说是消费层次和消费质量会提高。从图片中看出我国居民恩格尔系数在下降，居民生活消费水平正逐步提高，已经达到了总体小康水平，但同时城乡还存在差距，所以当前我们正着力从总体—全面小康迈进。 二、影响消费的因素 师问：我们对比看出两组的消费一样吗？（不一样，B组消费水平高一些。）问：为什么？生答：收入不一样。结论： 1、居民收入对消费的影响(收入是消费的前提和基础) （多媒体显示） 居民消费取决于当前收入。（多媒体显示） 师：真是风水轮流转啊，A、B两组家庭的收入将要发生历史性的变化，请看大屏幕： 情境二：如果这个月你们的收入还是不变，但从下个月开始， A组收入将增加为6000，B组收入将下降为2500。你这个月的分配方案会作怎样的改变呢？ 注意你们要分配的还是2000和5000元。 学生充分讨论设计出方案后，推选一代表把他们组的设计方案记录在黑板上。并引导学生分析其中的变化原因。得出： （2）居民消费受未来收入预期的影响。（多媒体显示） 情境三:假如政和县只有两家月收入达到了80万元；而其它家庭月收入都还只有800元，差距大吗？而我们顺昌县家庭的月收入大多在3000到4000元之间。如果你是海尔冰箱的销售商，会选择到哪个县投资？为什么？得出： （3）社会总体消费水平的高低受人们收入差距大小的影响。（多媒体显示） 师：社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。 师：如刚才我国居民的恩格尔系数走势图所示，我们国家存在着较大的收入差距，城乡之间、地区之间的差距正在拉大，针对此，政府采取了什么措施来缩小城乡差距，提高居民消费水平呢？ 答：一靠发展，全面贯彻科学发展观，实现又好又快的发展，把国民经济蛋糕做大，做大才能切好。如西部大