《消费及其类型》教案.docVIP

《消费及其类型》 本框题的教学内容是根据新课程标准1.3的规定,其中包含的影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构三个目都是今后高考的必考内容。 二、教学目标： 1、知识目标： 识记和理解影响消费的因素；了解消费类型的三种分类；了解消费结构与恩格尔系数的含义以及理解恩格尔系数变化的意义。 ?2、3、情感态度价值观 四、教学难点：贷款消费 五、 教学过程 （一）导入 《《中国老太太与美国老太太在天堂里的对话》》 师：这是以前的版本，折射出不同国家人有不同的消费观念，但时下在我们国家也流行着几个流行语“低碳族”“月光族”和“负翁族”。“低碳族”秉着只买对的不买贵的原则，坚持“下班关手机，点菜要维c，周末必出游，随手带垃圾”的消费理念，过着低碳环保的生活。而“月光族”则工资月月被歼灭，坚持“有钱先享受，会花钱才会赚钱”的消费理念。“负翁族”则秉着“房子不可没，汽车不可缺”的原则，坚持“宁可做负翁也不做富翁，宁可做房奴也不做蚁族”的消费观念，过一回真正的“负翁”生活。同学们，你们认同哪种消费方式？为什么？ （师总结）无论你认同哪种消费方式，要消费首先必须得明白拿什么来消费，这也就是我们今天首先要学习的内容。 （二）新课讲授 1、影响消费的因素 老李在一家国有大型企业工作，月收入4千元左右，看着许多的都成了“有车一族”，老李的心也热了。 【教师提问】老李萌发了买车的想法？【学生分析】看到别人买车，所以自己也想买车。 【学生分析】【教师总结】收入是消费的前提和基础。在其他条件不变的情况下，当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。收入增长越快，消费增长越快。 但数数口袋里的钱，老李有些犹豫。“现在把钱都花在车上，一旦企业出现问题，我的收入减少了或下岗了，而孩子马上要上大学，又要花大钱，还是暂时别买吧。” 【教师提问】老李又为什么犹豫了呢【学生分析】担心企业出现问题，自己的收入减少或者下岗。 【学生分析】老李对自己的未来收入预期不乐观，因此节制当前的消费。 【教师总结】居民的消费水平还要受未来收入预期的影响，未来收入预期越乐观，消费量越大，反之，若不乐观，则会节制消费 【教师提问】？ 【学生分析】【教师总结】物价。一般说来，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；物价下降，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。 【思维拓展】我国应如何提高居民的消费水平？ 学生经过几分钟的讨论后，纷纷发言，思维非常开阔，有的学生认为我国应以经济建设为中心，大力发展经济；有的认为在社会财富的分配中应提高居民的收入比例；有的学生认为政府应该想办法缩小收入差距，实现社会公平；有的学生认为政府应稳定物价……教师对学生的发言进行引导、总结。 【】1、以经济建设为中心，大力发展生产力，增加居民收入 ????????????? 2、利用税收等政策调节收入差距，实现社会公平 ????????????? 3、运用各种手段保持物价的稳定，降低通货膨胀率 ????????????? 4、建立健全社会保障机制，完善就业体系 2、消费的类型 【教师提问】如果是你你会选择哪一种？为什么？ 【学生分析】钱货两清的消费，因为等我付款之后车就是我的了。 【学生分析】贷款消费，因为我不需要一下子拿出那么多钱出来，可以留一部分钱以备不时之需。 【学生分析】钱货两清的消费，因为我交款后再也不用麻烦了，不用考虑还款的问题。简单方便。 【学生分析】租赁消费，因为我是看别人买车自己才想买的，我可以先开了试试看，说不定以后不想开呢，或者哪个开着好就买哪个，这样比较划算。 【学生分析】我不赞成，我觉得租来的不是自己的，所以我选择贷款消费，反正我的工作也相对比较稳定，也不用一下子拿那么多钱，没什么压力，如果选择钱货两清的消费，一时压力太大了。 【教师总结】根据同学们的回答，其实不同的消费方式有不同的特点，各有各的优点，因此适用的对象也不同。交易方式 特???? 点 适用对象 钱货两清 的消费 一手交钱，一手交货。交易完成之后商品的所有权和使用权都归买者所有 日常大多数商品 贷款消费 预知未来收入，满足当前消费， 提高生活水平 大宗购买，收入稳定但积蓄不多的人 租赁消费 所有权与使用权的分离 不经常使用或者是可以反复阅读的书籍 【】1、贷款消费？ 2、贷款消费应注意哪些问题？【教师总结】贷款消费的作用：从消费者个人角度：满足消费者生活需要，提高生活质量。从整个社会角度：促进生产，推动经济的发展，拉动经济增长，并且可提高社会的信用意识和法制观念。贷款消费应注意的问题： 要转变传统消费观念，以积极的态度对待贷款消费，在理智消费的指导下选择进行贷款消费。 　要考虑自己的偿还能力，应把贷款的数额控制在自己的还贷能力范围内。 　要按时还贷，讲究诚实信用。 问题又来了怎样维护好买维护工具自