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语文教学转变 ; 佛家说“:一沙一世界,一花一天堂。”语文世界丰富多彩,美不胜收,这个世界又文野交织,爱恨两难。今天我们应当树立怎样的好课观,它对语文教师的教学价值观、审美观是一种检验,面对今天的语文教育,我们应当格外擦亮眼睛。在对许多课例的研讨中,唤醒我们的语文教学意识,思考语文的教学真谛,实现对语文教学的救赎是十分必要的。在语文教学的园地里,能够拯救我们的,也许只有我们自己。一个自以为满意的教学过程不久前,我们工作室开展了一次别开生面的课堂教学研讨活动。我们先请两位青年教师上同题课《变色龙》(苏教版八下),然后邀请徐州师范大学文学院魏本亚教授与上课教师开展对话活动。为了深入剖析课堂,我们还在课前和课后分别进行检测反馈活动,并根据有关数据进行量化分析与反思。其中一堂课作为研讨的对象,下面是基本教学流程。; 一、导入新课,了解作者; 简介作者:契诃夫,俄国批判现实主义作家,幽默讽刺大师,与法国的莫泊桑、美国的欧?亨利合称“世界三大短篇小说巨匠”。; 二、感知故事,读懂情节1.复习小说的三要素,用一句话概括故事内容。2.课文明明讲了奥楚蔑洛夫判案的经过,为什么要以“变色龙”为题目呢?3.警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件的过程中,对赫留金、小猎狗的态度多次变化,请同学们自由阅读课文,找出表明不同态度的语句,边读边画,完成屏幕上的表格。; 三、揣摩言行,读懂人物1.以笑脸与哭脸显示