西师版六年级负数的初步认识_导学案.docVIP

武隆县第二实验小学 年级 数学 导学案（模式一） 课题 负数的初步认识 课型 新授课 课时 01 编写教师 冉春林 使用教师 使用时间 教材解读 例1教学分数乘整数的意义和计算法则，其中探索计算法则是重点。例2重点学习在分数乘法计算中如何约分，一是计算出结果后约分，二是在计算过程中约分，我们要强调在计算过程中如何进行约分，使计算简便。 学习目标 1．在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。 2．会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。 重、难点 负数的意义和负数的读法与写法。理解0既不是正数，也不是负数。 教法学法 自主探究法 小组合作法 教学准备 教师导学 教师 学生 个性化修改 游戏规则是：老师说一句话，你们要快速说出与它意思相反的话。比比看，谁反应最快。 向前走200米；电梯上升5层；我在银行存入1000元钱；零上10摄氏度； 引人谈话：在生活中，像这样表示意思相反的量还有很多，今天我们将研究如何用数学的方法表示这些意思相反的量。 板书课题：负数的初步认识 师：负数，就是用于表示相反意义的量，如果规定其中一个量为正，则另一个量为负。 个体自学 1.示例1、2及自学提示： 1、怎样用正、负数表示气温？举例说明。 2、测量温度的工具是什么？观察温度计，你知道些什么？怎样读温度计上的温度？ 3、完成123页的试一试，并比较这三个温度的高低。　　 4、怎样用正、负数表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地海拔高度？并完成124页的试一试。 5、为什么0既不是正数也不是负数？ 读书要求：用┅┅标出重点字词 ???用——画出重点内容 ?? 用？表示出不懂的地方 2.教师巡视，指导自学和解答疑惑。 1.逐一解决“自学提示”内容。 2.记录下自己的疑惑。 同伴助学 1.出示“助学提示”。 （1）在小组内逐一交流自学结果。 （2）共同解决组内成员的疑惑。 （3）做好汇报准备。 2.教师巡视指导，倾听交流情况。 组内交流，解决疑惑，组织好汇报语言，做好汇报准备。 展示评学 1.指名小组上台汇报。 2.在汇报的过程中，组内成员可进行补充发言，其他小组的成员可发表不同的看法。 3. 教师重点引导学生解决以下2个问题 （1）测量温度的工具是什么？观察温度计，你知道些什么？怎样读温度计上的温度？ （2）为什么0既不是正数也不是负数？ 小组代表上台汇报、板书，组内成员补充发言，其他小组阐述异议。 提升延学 1. 课堂活动第1题。 （1）这幅图中，有没有用负数表示的温度？“负12摄氏度”表示什么？ （2）为什么每个城市都有两个温度呢？哈尔滨-16℃---5℃中，哪个是最高温度，哪个是最低温度？ （3）用负数表示的温度都集中在我国的哪个方向？ 2、电梯中的负数：王叔叔和李阿姨都从办公楼的地面一层乘电梯，王叔叔去5楼开会，李阿姨去地下二层取车，他们分别应该按电梯里的哪个键？ 3. 通过今天的学习你有什么收获？(学生说，教师适当启发) 1.学生独立计算“试一试”，并说说算式的意义和计算方法。 2.学生独立计算例2后，再进行交流。 3.总结归纳出“例1”和“例2”异同。 4.学生独立计算“试一试”，再集体订正。 板书设计 负数的初步认识 ????????? 正数：20、22、14、 +8844.43… ?0：既不是正数也不是负数 ?????????负数：-2、-30、-10、-15、-155… 我的收获 我的疑惑