陈情表.ppt

察挎抑吠卫皋舅沙奈卷该辉萨壕曲;教学目标：1、了解“表”等有关;教学重点难点： ;自主学习 1、解题;陈情表陈述、禀报隐情、苦衷奏章;是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？;读《出师表》不下泪者，其人必不;朗读提示感情基调 ;险衅　　　　 夙愿　　 闵;郎署　　　　拔擢　　　　优渥　;合作探究：朗读第一段1、找出重;臣密言：臣以险衅 ，夙遭闵凶。;臣以险衅，夙遭闵凶九岁不行，零;至于成立。至于成立。九岁不行。;而刘夙婴疾病——被动句. 特殊;梳理课文 第一段注解、翻译;既无伯叔 ，终鲜兄弟 ，门衰祚;合作探究：细读第一段 哪句;背诵 请对照相关;小结第一段 夙遭闵凶 父丧母嫁;逮奉圣朝 ，沐浴清化。前太守臣;非臣陨首所能上报。臣具以表闻 ;逮奉圣朝寻蒙国恩除臣洗马则告诉;本段分几个层次？各自的重点是什;事态严重：诏、责、逼、催等，含;探讨：1、从本段中我们看到的是;背诵第二段绅眨圾哥慧槐邦洛缆棵;伏惟圣朝以孝治天下 ，凡在故老;今臣亡国贱俘 ，至微至陋 ，过;1、本段结尾落在辞官养亲上，从;2、作者为什么扯起“孝”这面大;3、归纳段意： 本段提;背诵第三段掌凌熬隙孩书宿头够津;臣密今年四十有四 ，祖母刘今年;臣之辛苦 ，非独蜀之人士及二州;1、本段中哪句话是表文主旨？ ;4、由本段可见全文感情真挚、悲;归纳段意： ;背诵第四段孜秸哄既揉捞句饭祷忆;综合全文看，作者在哪一个字上做;问题探究：1、文中的孝表现在哪;2、有人认为，李密反复强调孝亲;引导：2)李密对蜀汉念念于怀，;小结——《陈情表》之布局先陈苦;1.融情于事。2.语言形象生动;赏析语言1)四字骈句：简洁凝练;孤苦伶仃：茕茕孑立：形影相吊：;指天和地。古人认为天地能主持公;臣以险衅，夙遭闵凶九岁不行，零;复 习抹宿匀埋腑摆勿球腻监倔;至于成立。至于成立。九岁不行后;欲苟顺私情，则告诉不许 听臣微;词类活用 日：则病日笃（名作状;而刘夙婴疾病告诉不许急于星火是;作业1、背诵默写全文。2、收集;一个人的身体，或者很细小的一根;名誉传诵于当时，而且将要播扬于;孝道，可分成三个阶段，幼年时期;把爱敬父亲的爱心移???以爱母亲，;鞠躬尽瘁,死而后已。鸦有反哺之;汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄;董永，相传为东汉时期千乘（今山;丁兰，相传为东汉时期河内（今河;江革，东汉时齐国临淄人，少年丧;吴猛，晋朝濮阳人，八岁时就懂得;王祥，琅琊人，生母早丧，继母朱;陆绩，三国时期吴国吴县华亭（今;缮劈闪上瞳烧仪兰头卯成嚏凡查况