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浅析盲生信息技术教学 　　【摘要】时代在进步，社会在发展，在当今这个信息爆发的时代，如何提高盲生信息技术的学习，已成为一个值得我们深入思考和研究的课题。本文从教师在盲生对信息技术学科的学习技巧以及盲生的自主学习与实践等方面进行探讨，并掌握先进的教育教学理论和现代教育技术及课件制作技术，以增进盲生对信息技术的学习和掌握。 　　【关键词】信息技术计算机多媒体技术 　　随着信息时代的到来，我国教育事业的飞速发展及学校信息化水平的日益提高，以计算机为代表的现代化教育设备已逐步进入了特殊教育学校的校园。但随着盲生对信息技术的广泛了解，特别是新课程的实施，信息技术老师发现信息技术课对盲生的意义重大。对盲生而言，由于他们视力的缺陷，教学过程中再漂亮的场景，美丽的动画，他们也看不清楚，再直观的东西，看不到，因此对他们来说，通过视觉沟通较为困难。这就需要我们积极探索特殊教育的新方法，新思路，认真钻研教材教法，找到提高盲生学习信息技术积极性的方法，帮助盲生学好信息技术这门课，以更好的完成教育教学目标，提高学生的实际操作水平。 　　一、计算机辅助教学课件，是培养盲生的想象力和抽象的思维能力的有力手段。 　　计算机辅助教学课件的好坏是影响课堂效率的重要因素。在信息技术教学中，基本概念和理论性的教学内容，往往使盲生感到抽象、枯燥，记忆困难。为适应新时代社会对教师的要求，在讲授时，除了要求教师要运用风趣的语言，适当的比喻及与众不同的思维，认真做好计算机辅助教学课件也是一个及其重要的环节，是提高课堂教学质量的一种重要手段。对于信息技术教师来说，更要不断学习，掌握先进的教育教学方法，积极进取，勇于探索，提高自身素质，积极开展教学改革，实现信息技术教学的最优化。盲生的视力有障碍，观察能力不强，但语言表达能力及听力很好，耳朵好使，比一般人的更灵敏，有独特的洞察功能。教师应认真做好信息技术课件的演示，实时的配以绘声绘色的声音，培养盲生的想象力及抽象的思维能力，从而使他们找到学习信息技术的乐趣。例如在制作《有声有色话家乡》一节的教学课件时，除了给学生描绘家乡的美丽，还可以加入各种各样的声音，动画，使学生展开丰富的想象力，想到高山、小溪，再配以流水声、微风声，以增强学生对美丽家乡的想象，使一幅活灵活现的美景，在盲生的脑海里展示出来，让盲生在博览中想象美、品味美，在美的享受中陶冶情操。运用人机之间可以捕捉的情愫来拉进盲生与计算机之间的距离，使盲生们主动参与其中，自己动手设计，配以合适的音符，来促使盲生主动参与意识的形成。从而达到盲生主动参与课堂教学实践的效果，进而使盲生在大脑中把较为形象的画面想象出来，充分发挥了学生们的想象力，提高了盲生的抽象思维能力和逻辑思维能力。 　　二、赏识教育教学，对提高盲生对信息技术的学习意义重大。 　　心理学研究表明：渴望得到赏识是人性中的本质需求。不宜例外，对于我们这些特殊的孩子们，更需要经常得到人们的赞扬，赏识和赞誉。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教育过程中同样也不是缺少美，而是缺少发现美的教育教学方法。赏识教育作为一种先进的教育教学理念，它教会我们要用智慧的双眼去发现孩子身上的闪光点，用平和的心态去面对孩子的优缺点，从而使孩子在受教育的过程中，感受到自身价值的肯定，以良好的心态去面对学习，面对今后的道路。每一个盲生都有荣誉感和成就感，教师在每讲完一部分内容时，应充分发挥盲生的主体地位，实时的给以合理的赞誉。例如：有时候，我们可以在盲生中挑选一位“小老师”代替老师进行讲解，操作，甚至是演示，这样可以让同学们发现自己身上的闪光点――优点，使学生找到自信，增强了他们的成就感和自豪感，且为其他同学营造了良好的学习环境，活跃了课堂气氛，调动了盲生学习信息技术的积极性。这样同学们就会积极争做课堂上的“小老师”，从而使他们长久的保持对信息技术学习的积极性。 　　三、分组探讨，以提高盲生的计算机操作水平。 　　现代教学中，教师的演示实验直观，形象，有利于学生的理解，这正是多媒体技术最大的优点，但在特殊教育教学中，特别对于盲生来说，他们是看不到这一切的。对于学习信息技术这门课，盲生孩子和正常孩子一样，怀着好奇、兴奋的心理，但很多东西盲生看不到，只能听，此时教师的演示已不能充分调动盲生的积极性，这样盲生的学习激情就会慢慢降下来。此时教师应当由知识的传播者转变为盲生主动参与学习的辅助者，采取灵活多样的教学方式激发盲生的学习兴趣和主动探索的愿望。其中分组实验是一种比较行之有效的方法，每个盲生都积极参与，毕竟同学之间的语言更贴近，更易沟通，互帮互学，使知识掌握得又快、又好，又准确。经过一段时间的练习，定期开展组与组之间的竞赛，进一步激起他们的信心，当然自觉性、自信心也随之增强，并能更好地促进同学们之间的团结协作。小组内同学之