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激发美术学习兴趣提高教学效率 　　【摘 要】 文章主要从培养学生的美术学习兴趣入手，主要阐述了在小学美术教学中如何结合具体实际，巧妙地将地方特色融入美术教学中去。分别从造型表现、欣赏评述、设计运用、综合探索等四个不同的学习领域中寻找突破口，以达到激发美术学习兴趣，提高课堂教学效率的目的。教师只有充分掌握学生心理活动特点，才能使学生在轻松愉悦的环境中健康成长。 　　【关 键 词】 学习兴趣；美术；效率 　　“兴趣是最好的老师”这句话一点不假，激发学生对美术学习的兴趣对美术教学尤为重要。其实多数孩子对美术学习具有浓厚的学习兴趣，只是有时候被机械的美术技能训练和枯燥的课堂教学抹杀了。美术教学过程是一个充满心理活动的过程。如何在这一过程中，让教师依据小学生的年龄心理特征，利用绘画的魅力，来激发学生对绘画的兴趣，充分调动学生绘画的积极性和主动性，从而达到乐画的境界，这是值得我们每位美术教师不断研究和探讨的一个课题。下面就如何在美术学习的不同领域激发学生美术学习兴趣谈谈我肤浅的认识。 　　一、创造轻松活跃而亲切祥和的课堂氛围，激发绘画学习兴趣 　　人在轻松活跃的气氛中获得知识是最快的。因此，为了更好地鼓励学生创造性的活动，亲切的课堂气氛是很重要的。教师可以在与学生交流的过程中，不断使用鼓励、表扬的语言，对学生的思考加以肯定，这样做既能增强他们的信心，又能极大地提高学生的创作、实践欲望。我们教师应尽量为孩子们创造宽松、自由的课堂氛围，启发他们的想象力，让他们有充分施展个性的机会，从而使他们尽情地画出属于他们自己的、最美最好的画。 　　如在教学《春天来啦》这一课时，我首先播放一段春天小树林里小鸟叽叽喳喳嬉戏的音乐，并结合幻灯片播放春天鸟语花香的图片。将学生引入充满生机活力的春天。让学生感受春天的美好。在愉悦的课堂气氛中，学生很快被吸引了。学习兴趣也就提高了。在这样的氛围中，教师不失时机地引导学生开展“找春天”的活动。在校园里找天，到农村去找春天……这样的课堂学生觉得学习知识是很容易的，知识就在我们身边。最后再让学生用自己的方式表达自己发现的春天，效果很是不错。 　　二、观察身边的美术作品，激发美术欣赏兴趣 　　美术欣赏课是美术教学的重要部分，是培育学生具有良好美术素养的关键。让学生对自然美和美术作品的欣赏，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力。通过欣赏获得审美感受外，还用自己的语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。除了让学生欣赏古今中外的优秀美术作品外，还可以利用当地的文化资源，让学生更好地了解艺术蕴含的人文精神。 　　我们赤水地区风景优美，不但有举世瞩目的十丈洞大瀑布，还有让人神往的国家侏罗纪公园――桫椤自然保护区，还有竹海、四洞沟等著名旅游景点。现在正在申报世界自然遗产重点保护项目。这些无疑是进行美术欣赏、人文教育的重要资源。因此在美术课堂教学中，我有意识地将这些资源融汇于教学中，学生既不会感到陌生，又能很快调动其学习积极性。 　　如在讲解《竹》这一课时，我故意将墨竹的画法很简略的带过，只让学生初步了解古时人们对竹的“气节”“节操”等的歌颂。而重点则介绍现在人们是怎样充分利用竹资源发展经济。利用竹做出了很多工艺美术品。在旅游业市场占据重要地位。甚至将工艺品店的一些作品带进课堂，让学生欣赏。学生的学习兴趣更浓了。 　　三、赋予感情色彩，激发手工制作兴趣 　　在义务教育阶段的设计运用的目的是培养学生的设计意识和提高动手能力。而教学中设计的主要体现就是手工制作。利用各种不同的材质和工具进行制作活动，让学生感受创造的乐趣。以情启学，在教学中，教师把学生学习过程中的兴趣、动机、情感赋予感情色彩，学生的学习活动就不会感到枯燥和单调。 　　如在教学《手指玩偶》一课时，教师首先将制作好的小白兔和小乌龟套在手上，藏在讲台下声情并茂地讲述着一个熟悉的故事――龟兔赛跑。可爱的玩偶一下将学生吸引了，有的睁大了双眼，有的失声笑了出来，还有的扮着小动物做起了鬼脸。原本枯燥的课堂一下子活跃了起来。学生都跃跃欲试，都想象着自己心爱的玩偶。这样的课堂，难道学生还没有制作手工的兴趣？ 　　四、寻找灵感，激发美术创作兴趣 　　新课程标准指出：“综合、探索”领域是通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。要求美术教学和其他学科达到纵横贯通，激发学生开阔视野，拓展想象，探究未知领域的欲望。孩子们眼中的世界，那么纯洁，那么美丽，充满了灵性。教孩子画画的主要目的并不是让他们画得如何像，而是要激发他们内在的灵性，即对世界的感悟。 　　如我在教学《奇特的梦》一课时，我发现在语文课中也有类似的一篇课文《阿德的梦》。文中讲述了阿德在乘坐载人飞船去火星时拨通在月球上的奶奶的可视电话，还预