成年人的学习心理.ppt

我们的愿望是什么？ 我们的愿望怎么才能实现呢？ 我们现在的生存环境 小活动（二） 课堂小结 成人学习的特征主要是： 学习自主性较强 学习任务与其社会角色和责任密切相关 问题中心或任务中心为主的学习 个体生活经验对学习活动具有较大影响 希望大家学习之后有意识地指导我们今后的工作和生活，真正做到学以致用。 小作业： 思考并讨论： 成年人学习的障碍有哪些？ * * 成年人的学习心理 主讲：王作英 你是否正在漠视危险？ 你现在是否已在温水中了？ 成长遭遇的激烈竞争！！ 你面对的是迅速成长的群体，是整个时代的挑战！你是否有竞争与生存的优势？ 三年以后， 你的位置在哪里？ 你的明天会怎样？ 两年后 五年后 十年后 二十年后 · · · · · · 课程大纲 成年人学习的障碍 成年人学习的目的 怎样迎合成年人学习心理 成年人学习的特征 兔子为什么要过马路？ 拿破仑——不想过马路的兔子不是好兔子 钱钟书——马路那边的兔子想跑过来，马路这边的兔子想跑过去 邓小平——不管公兔子还是母兔子，过得了马路就是好兔子。 王朔——无知的兔子无畏 欧阳修说:小兔之意不在路,在乎山水之间也. 柯南：（一脸正气）因为真相只有一个！ 小兰：（伤感）因为它妈妈离家出走了…… 平次：（悲壮）因为它为了自己的推理，不惜牺牲生命！ 成人学习的特征？ 小组讨论（自选组长一名） 各小组派代表谈你们的观点 成人学习的特征 成人教育家诺尔斯认为： 学习自主性较强 学习任务与其社会角色和责任密切相关 以问题中心或任务中心为主的学习 个体生活经验对学习活动具有较大影响 学习自主性较强 成人具有较强的个人意识和自主能力，能够自己选择学习内容、制定学习计划，有关教学的任何决定都希望教师能够与他们协商后作出 。 学习意愿强烈时效果非常明显 学习任务与其社会角色和责任密切相关 对成人而言，学习任务是促进更有效地完成他所承担的社会责任，提高社会威望的方式，往往学习成为他们职业生涯或生活状态的一个转折点。 成年人学习目的明确、学习以及时有用为取向，以解决问题为核心。 问题中心或任务中心为主的学习 成人学生更喜欢问题中心或任务中心的学习，教育活动对成人是一个十分明确的学以致用的过程 。 个体生活经验对学习活动具有较大影响 成人的已有经验与新知识、新经验的有机结合使成人的学习更加有效和有意义。 在学习活动中，成人本身就可以被当作学习资源，这种资源既能为自己也可以为他人利用。（看图） 成人的经验有时会形成某种学习定势而对学习产生重大影响。 解释定势 心理学认为：定势也叫心向，定势是心理活动的一种准备状态，是过去的感知影响当前的感知。 定势分为思维定势、学习定势。 定势与活动本身无关，但积极的定势有利于学习，消极的定势不利于学习。 求n边形的内角和是多少？ 4×180°－360°= 360° 五边形呢？ 5 ×180°－360°= 540° n边形的内角和呢？ n×180°－360° A B C D O 求四边形的内角和？ 〖小游戏〗 一位聋哑人到五金店买钉子，先是左手作持钉状，然后右手作捶打状。售货员便递过锤子，聋哑人摇摇头，指了指作持钉子状的左手，售货员终于明白了他是要钉子。这时候，又来了一位盲人顾客……请你想象一下，盲人将如何用最简单的方法买好一把剪刀？ 为什么这么简单的常识性问题，有的人不能马上回答出来呢？ 因为我们思想仍停留在“聋哑人”身上，没意识到盲人可以开口说话。 〖小游戏〗 木桌面上摆着一张lO美元的钞票，钞票正中压着一把竖直放着的没开刃的菜刀，菜刀上支撑着一个横过来的木杆，木杆两端系着两个平衡锤一样的东西，稍微晃动就会倒下来。现在要求你在保持木杆平衡的前提下，把10美元的钞票取出来。 想一想，你能做到吗？ 小活动（一） 1．用两个阿拉伯数字1能组成的最大数字是什么? 2．用三个1能组成的最大数字是什么? 3．用四个l能组成的最大数字是什么? 小活动（二） 德国心理学家陆钦斯做过一个有名的“量水实验”。他要求被试者根据预定的“需水量”来考虑怎样借助A、B、C三个空钵去将水量出来。请把解答仿例写在解答栏上。 18 3 39 15 8 20 3 49 23 7 31 4 59 20 6 21 6 42 9 5 5 10 43 18 4 99 25 163 14 3 100 2 127 3 2 D＝B－A－2C 20 3 29 3 1 D C B A 解答 大小需水量 给定空钵的容量 问题顺序