《支撑跳跃》探究型学习设计.docVIP

《支撑跳跃》探究型学习设计 适用年级：小学中年级　所属学科：体育 教师：杨光 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 以新的课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想。在愉快轻松的氛围中开展教学，在组织教法上，培养和发展学生自练、自评的能力，充分发挥小组的作用。本课的主教材是撑跳跃—山羊分腿腾越的第一课，其教学目标是：初步掌握山羊分腿腾越助跑与踏跳相结合的技术动作及要领。为了全面发展学生身体素质，同时用竞赛游戏提高学生兴趣。在本课开始与准备部分，我依照以往的教学常规，从培养学生的自主学习能力出发。在队列练习和准备活动中，让学生自己去组织、学习，充分发挥他们的主观能动性，教师巡视，参与评价。 任务： 1、运动技能：初步掌握山羊分腿腾越助跑、踏跳的技术动作及要领。 2、情感目标：培养学生相互信任、相互帮助、勇敢顽强、团结协作的的优良品质和克服困难的信心和勇气。体验主动参与和获得成功的乐趣。 3、身体健康：发展学生速度、灵敏、协调、力量等身体素质，提高学生的上肢、肩带和下肢肌肉群的爆发力。 4、运动参与：初步了解分腿腾越是由助跑、踏跳、支撑、落地四个环节组成以及山羊分腿腾越动作方法 过程： 课的结构 时间 教学内容 组织教法与要求 次 数 时间 强度 开 始 部 分 课堂常规 体育委员整队集合，报告人数，教师检查服装。 师生问好。 宣布本课内容及教学目标。 安