山东省高中生物 细胞的结构主题单元设计2 新人教版 .docVIP

细胞的结构主题单元设计 主题单元标题 细胞的结构 作者姓名 刘娟娟 所属单位 平度九中 联系地址 平度九中 联系电话 电子邮箱 Liujuanjuan1916@163.com 邮政编码 266700 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 语文 美术 ?生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 5课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本专题是必修一第三章的内容，第二章学习了细胞的分子，但光有分子不能表现生命活动，必须需要系统——细胞。本章承接上章内容，同时，后面几章节都是围绕细胞展开的，所以学好本章尤为重要。本单元分为三个专题 （专题一：细胞膜—系统的边界 专题二：细胞器—系统内的分工合作 专题三：细胞核—系统的控制中心），分别是细胞从外到里的三个结构，由细胞膜，细胞质，细胞核共同构成了细胞.本专题主要通过学生实验，看多媒体动画，学生分组讨论等方式让学生理解掌握细胞的结构组成，并能叙述出每种结构的组成，作用，后面我们才能在此基础上继续学习。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能：1.简述细胞膜的成分和功能 2.举例说出几种细胞器的结构和功能 3.简述细胞膜系统的结构和功能 4.阐明细胞核的结构与功能 过程与方法：1.制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料的临时装片 2.使用高倍镜观察叶绿体和线粒体 3.尝试制作真核细胞的三维结构模型 4.进行实验数据的解释 情感态度与价值观：1.体验制备细胞膜的方法 2.认同细胞是基本的生命系统 对应课标 1.简述细胞膜系统的结构和功能。举例说出几种细胞器的结构和功能。阐明细胞核的结构与功能。尝试建立真核细胞的模型。 主题单元问题设计 1.系统的边界是什么？ 2.细胞内物质合成的“车间”是什么？ 3.为什么说细胞核是细胞的控制中心？ 专题划分 专题一：细胞膜—系统的边界 专题二：细胞器—系统内的分工合作 专题三：细胞核—系统的控制中心 专题一 专题一：细胞膜—系统的边界 所需课时 1 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本节课是高中生物新课改生物必修1分子与细胞第三章第一节的教学内容，本节课的教学内容是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。在整个教学过程中，针对学科特点，坚持以启发探究性原则为主，综合运用讲授、谈话、讨论、观察直观教具、电化教学和动手实验等多种方法的，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，并根据学生的年龄特点和学生对知识的掌握程度，力求作到因材施教。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 简述细胞膜的成分和功能 进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法 3.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义 本专题问题设计 如何制备细胞膜？细胞膜的成分是怎样的？ 细胞膜具有怎样的功能？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 电脑，实物投影 常规资源 教材，教参 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 纸笔 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 活动一：教师拿透明的容器，打入一个鸡蛋 学生用不太尖锐的物体试着去戳一下蛋黄 学生通过实验问题：1.你在活动过程中，有没有遇到阻碍？ 2.说明细胞有没有隔界？ 活动二、体验制备细胞膜的方法 学生看课本学生，回答下列问题： 1、选择材料: 选择动物细胞好还是植物细胞好? 2、实验原理:获得细胞膜的方法可以有哪些,哪个最好? 3.观察现象 学生看多媒体动画展示 4.学生能复述如何将盖玻片下的生理盐水换成蒸馏水? 学生分组讨论：如果是在试管中进行实验,细胞破裂后,流出的内容物和细胞膜都混杂在一起,还要用什么方法才能获得比较纯的细胞膜? 师生总结：离心 活动三、请根据以下资料思考细胞膜在组成上有何特点? 将以下资料在屏幕上展现，让学生阅读 1