他为什麽会有这些习惯或个性-彰化县课程教学辅导团.pptVIP

玩出好關係玩出好團隊 彰化縣綜合活動領域教學輔導團 專任輔導員 孫寶蓮老師 上一節課的反思—肢體反思 以1~5為自己在上一堂課的感覺評分 1.剛剛陳老師的課讓你覺得很有趣的? 2.剛剛陳老師的課讓你覺得很收穫的? 3.剛剛陳老師的課讓你覺得很喜歡的? 給陳老師一次愛的九百九十九朵花 好人緣 好關係 好團隊 養成好習慣 受用一輩子 有一隻烏鴉 停在樹枝上休息 另一隻麻雀問他要去何方 烏鴉用沙啞的聲音氣憤的說 我要去北方 因為南方的人 嫌我的叫聲難聽 所以我要去北方 說完便飛走了 烏鴉走了後 一群麻雀譏譏喳喳討論說 烏鴉不檢討自己的聲音難聽 反而怪別人 自己不改進 走到哪裡還不是惹人嫌 請同學思考: 在班級同學的相處中，有那些習慣是大家喜歡的? 在班級同學的相處中，有那些習慣是大家不喜歡的? 請同學思考: 在班級同學的相處中，有那些習慣是大家喜歡的? 在班級同學的相處中，有那些習慣是大家不喜歡的? 你自己是否也有一些讓人喜歡的習慣? 你自己是否也有一些不受人歡迎的習慣? 星星知我心之規則： 雙星之間的間隙是路徑，蘋果蒙上眼睛拿筆延著路徑走(畫)，鳳梨負責說話引導 從最上頭的尖端開始，順著星星的路徑走完一圈，筆不可超出兩旁的實線，在完成任務前，筆不能離開紙面。 每輪由一個人蒙眼拿筆畫，另一個人說話引導(不能動手幫忙)。 第一輪請盲眼人蒙眼罩，明眼人引導。 第二輪交換。 活動之後的反思 1.當盲眼人的感覺是…. 2.當明眼人的感覺是…. 3.你比較喜歡擔任哪一個角色?為什麼? 4.被引導過程中，對方的語氣或態度讓你覺得舒服嗎？為什麼？ 5.被引導過程中，對方的語氣或態度讓你覺得不舒服嗎？為什麼？ 6.有沒有發現自己平常跟人溝通時，常犯什麼毛病？ 7.為了減少爭吵，達到有效的溝通，未來你要更加努力的是什麼？ 動態回饋 一組坐成一圈，手握一條打了一個結的繩子。 老師先問其中一個問題，說開始時，所有人以順時針方向轉動繩圈，當老師說停時，握到繩結的同學分享 養成好習慣 受用一輩子 有一隻烏鴉 停在樹枝上休息 另一隻麻雀問他要去何方 烏鴉用沙啞的聲音氣憤的說 我要去北方 因為南方的人 嫌我的叫聲難聽 所以我要去北方 說完便飛走了 烏鴉走了後 一群麻雀譏譏喳喳討論說 烏鴉不檢討自己的聲音難聽 反而怪別人 自己不改進 走到哪裡還不是惹人嫌 明明知道 卻又做不到—問題出在哪裡? 溝通不良的原因是… 立場不同 想法或意見不同—跟成長的背景有關 缺乏溝通 彼此都固執己見 態度不佳 你覺得你跟別人溝通不良的前三名是….. 你覺得未來要如何改進呢? 古門鎖活動 如果這把古門鎖象徵兩個衝突的人 請同學試著把衝突的心結打開 同理心看問題--實作練習他會這麼說(做) 一定有理由 那是甚麼? 同理心看問題 –舉例說明他會這麼說 一定有理由 那是甚麼? 同理心看問題--實作練習他會這麼說(做) 一定有理由 那是甚麼? 如果真的衝突很大 怎麼辦? 和緩的溝通—我訊息 不要流於意氣之爭 有緣相逢只是一個開始，保持向前才是進步， 一起共事才是成功。 --亨利?福特*_* 別忘每天累積『人緣基金』哦！ 真心相待、自我偏見不再 圓滿和氣、分享加倍福氣 笑口常開、到處都吃得開 口齒留芳、你我同感芬芳 自信樂觀、打開溝通難關 能屈能伸、減少誤會隔閡 * 主辦單位：彰化縣政府教育處 承辦學校：彰化縣埔鹽國中 時 間：101年4月27日（五） 有好人緣 良好人際 互動 圓滿人生 做事順利 成功人生 幸福 … 快樂 喜悅 體驗—星星知我心 兩人一組，分蘋果和鳳梨。 老師發給每人一張重疊雙星圖。 心理地位平等 互換立場(換手) 右邊的拉環 在上面(重疊) 左手握上面拉環 右手握下面拉環 互讓一步(一手往前 一手往後) 互讓一步 古門鎖 心理地位 平等 站在對方 的立場 心平氣和 的溝通 ? 我準備如何協助他 ? 我想用什麼方法向他表達我的尊重 ? 他的哪些習慣 、作法，我應該更給予了解/諒解(他為什麼會有這些習慣或個性) ? 我想對什麼人更關心(更感興趣) ?盡量將家裡的東西收納整齊乾淨，讓她心情好。 一方面也要感謝他給我的磨鍊。 我準備如何協助他 ?主動作好瑣事，不要太大而化之，適時表達謝意。 我想用什麼方法向他表達我的尊重 ?他的囉唆也可以算是體貼的提醒，一方面是他有潔癖，一方面也是自己不夠細心所造成的 他的哪些習慣 、作法，我應該更給予了解/諒解 (他為什麼會有這些習慣或個性) ?先生的囉唆 我想對什麼人更關心(更感興趣) ? 我準備如何協助他 ?