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肥皂泡 组长 主备人 知识与能力
1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法目标
通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
情感态度价值观
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学重难点
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教材分析；
肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。
教学思路；
让学生阅读有关冰心的资料，初读课文，质疑，解疑。再读课文，围绕思考题深入理解课文内容，体会情感。 学习目标：
第一课时：
1正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
第二课时：
联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。 导入：（激趣）同学们你们玩过吹泡泡的游戏吗?你们感觉怎么样？心情怎样呢？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题 自学导航：
第一课时：按常规预习完成
第二课时：整体感知，把握文章内容。
1思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？在书中画出来
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）
2看着远去的肥皂泡，你想说些什么？ 小组交流；
1对学检查生字词情况。
2对学组学预习问题 合作探究：
问题：
1肥皂泡给小朋友们带来了怎样的梦幻般的感觉？“我想……”
2假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。 我的收获：
小组归纳整理，小组内分条列出。也可以分条列出也可用板书设计的形式。 课外补充；
1资料
冰心4岁时，随父母迁居山东烟台。冰心常常穿着黑色带金线的小军展，佩上短军刀，跟着父亲学打抢、骑马、划嘉，黄昏后，就在入泊的军舰上参观，夜晚又来到旗台上看星星，蔚蓝的天空，辽阔的大海，陶冶着她幼小的心灵。
冰心不仅是终日贪玩的、天真活波的孩子，同时也是个聪明好学的小姑娘。她4岁时就开姑跟母亲认字卡，6岁进私垫。堂屋的对联，墙上的字画，包括果脯的商标纸，都是她最初的“课本”。丰富多彩的民同故事，使成了她最好的精神食粮。7岁的冰心自己拿起了《三国演义》来看，看完“三国”，她又读了《水浒》、《聊斋志异》，整天手不释卷。11岁时，她已读完了《西游记》、《天雨花》、《再生缘》、《儿女英雄传》、《说岳全传》、《东周列国志》等书。这时，她还对许产生了浓厚的兴趣，开始跟老师学习作诗。老师要她先学对对子，当老师出了上句“鸡唱晓”时，她几平不假思索地就对出了“鸟鸣春”；老师又出了“榴花照眼花”，她对以“柳絮笼白衣”，老师很赞赏她的才思敏捷。此后，她除了课堂上作文章外，课余时间就自己作诗，请老师修改。后来当父亲与朋友开诗社的时候，她也跟着去旁听，从不肯放过一次学习的机会。
童年和少年时代的文学熏陶，最终使她成为一位著名的作家。
达标训练：
第一课时：
一、拼音乐园。看拼音写词语。
féi zào??? róng huà??? líng lóng??? jiāo ào
（??? ）?? （??? ）??? （??? ）???? （??? ）
、娇(??? )??? 扯（??? ）??? 渡（??? ）??? 拌（??? ）
轿(??? )??? 址（??? ）??? 镀（??? ）??? 伴（??? ）
桥(??? )??? 趾（??? ）??? 度（??? ）??? 胖（??? ）
、慧眼识真。用“√”给画线字选择正确的读音。
1.黏稠(zhān? nián)??? 屏着呼吸(ping? bǐng)
? 挨着(āi? ái)??? ??光影凌乱(léng? ling)
2.若用扇(shān? shàn)子在下面轻轻地扇(shān? shàn)送，有时它能飞得很高很高。
一、头脑灵活。按课文内容填空。
这时，大家都(??? )心，（?
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