2019-2020年一年级数学上册 比多少3教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 比多少3教案 人教新课标版 教学内容：p6-p8、练习一 1－4题 教学目的： 1．使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。 3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 教具、学具准备： 圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。 课时：1课时 教学过程： 一、复习：从1数到10 二、导入： 昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比一比。 （板书：比一比） 三、新课 1.同样多 a.看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？ 那你是怎么知道它们同样多的呢？ 一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。 b.手比一比：在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”（师生一起做，然后同桌互相做）。 c.动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。 d.同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。 e.找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。 2.多些、少些： a.教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线） 教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些） b.教师在黑板上贴2个○和3个△。提问：怎样比较○和△谁多谁少？（同桌同学商量。）指名说。 c.找一找：在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。 d.学生动手操作： ①第一行摆3个○，在○下面摆△， △要比○多1个。 ②第一行摆4个□，在□下面摆△， △要比□少2个。 ③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办? 四、练习 1、p11、12 练习一 1－4题 2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？ 五、小结： 今天我们学会比较多少，明天我们要学习比较长短，请同学们每人准备一把尺子，一支用过的铅笔。 教学反思： 附送： 2019-2020年一年级数学上册 比多少教案 新人教版 教学内容：比大小（第17页的内容） 　　教学要求： 知识与技能：掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。 过程与方法：使学生认识符号＞＜＝的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 情感态度与价值观：初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。 　　教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。 　　教学准备： 　　师：课件 　　生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片 　　教学过程： 　　一、复习旧知： 　　（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。 　　（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？ 　　（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。 　　二、新知讲授 　　1、出示主题画 　　问：请你说一说这幅图是什么意思？ 　　从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？ 　　还有需要补充的吗？ 　　（学生回答，教师板书：小猴　梨　　桃　　香蕉） 　　3　　4　　3　　　2 　　从这些数据你发现了什么？ 　　学生自由回答：教师板书： 　　3＝3　　　　　　3＞2　　　　　　　3＜4 　　3等于3　　　　3大于2　　　　　　3小于4 　　（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数） 　　（2）谁会读，请会读的学生带领大家读 　　（3）你还有其它的比法吗？ 　　2、出示第17页下面思考： 　　（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？ 　　（2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数 　　有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？ 　　（指名上台写） 　　（3）比一比，你发现了什么？5＜3 　　谁会读？ 　　（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免） 　　三、练一练 　　第21页的第5题 　　学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价 　　第6题 学生独立完成，全班评价，最后教师评价。 四，课堂小结这节课你们学会了哪些知识？ 作业 完成练习册第14~15页的题。 介绍一下，你坐在第几组第几排？ 板书设计 比大小 小猴　梨　　桃　　香蕉 3　　4　　3　　　2 3＝3　　　　　　3＞2　　　　　　　3