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2019-2020年一年级数学上册 第三单元 比多少教案 人教版 教学目标： 知识目标 使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。2、能力目标 初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。 3、情感目标 掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人合作交流的意识。 教学重点：会正确比较5以内数的大小。 教学难点：认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。 教学准备：教师准备1～5的数字卡片，有关图片 学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根 小棒。 教学过程： 一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说 一说。（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。 二、新知讲授 1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道 了什么？你还知道了什么？　 还有需要补充的吗？ 学生回答，教师板书： 小猴　梨　　桃　　香蕉3　　4　　 3　　　2从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：　3＝3　　　　　　3＞2　　　　　　　3＜4 3等于3　　　　3大于2　　　　　　3小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”？2、出示第17页下面做一做：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）两种东西各有多少？请你一数　　有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？　　（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＞4 谁会读？ （4）一只小熊吃一个玉米，够吗？  三、练一练 第18页的第3题 学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价 四、归纳总结 这节课你学到了什么？ 教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“＞”、“＜”和“＝”来表示。比较时可以用一个对着一个的方法来比较。 板书设计 教学反思： 附送： 2019-2020年一年级数学上册 第三单元 第几教案 人教版 教学目标： 知识目标 在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、能力目标 初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及 提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。 3、情感目标 使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。 教学重点：使学生能区分几个和第几。 教学难点：掌握区分几个和第几的方法。 教学准备：教师准备挂图； 学生准备学具盒。 教学过程： 一、创设情景，激情引趣 1、师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知 道是哪里吗？ 出示挂图第20页的图画。动物园的售票处，井然有序的排队买票。师：问：小朋友， 你知道这是什么地方吗？有哪些人？ 二、探究新知 1、初步感知 师：（1）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？ （2）从前面数背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？ （3）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。 2、初步感知基数与序数 （1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？ （2）动画展示：穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。 问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放叔叔呢？ 3、进一步体会基数、序数的含义 （1）请几位同学上讲台 先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁××同学是从右数的第几？他还可以排第几？ （2）区别几个和第几 第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。 4、动手操作，深化感知 拿出4个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎样摆？为什么会有两种摆法？引导学生体会第几是相对的。 三、反馈练习： 1、第23页的第1题 把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。 2、完成第20页的做一做 四 、总结评价 今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？ 板书设计 教学反思; 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！