2019-2020年一年级数学上册 第二单元 认识上下和前后教案 人教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 第二单元 认识上下和前后教案 人教版 教学目标 1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。 ???2．培养学生初步的空间方位感。 教具准备 教材第9页例题的挂图。 教学过程 ????一、新授 ????1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察： ????(1)图上有什么? ????(2)你能用一句话描述这幅图吗? ????学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考： ????①卡车在轮船的（???）面。 ????②轮船在火车的（???）面。 ????③卡车的下面有什么? ????同桌互相说，再请个别同学上台说。 ????（3）完成书本第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。 2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P9的图，请学生观察： ????(1)用自己的话描述一下图上画了什么? ????(2)找一找图上有哪些位置关系? ????并回答： ????①李林在王英的（??）面，王英在李林的（??）面。 ????②张宁在李林的（??）面，王英在张宁的（??）面。 ????学生讨论并重点叙述王英的位置关系(对李林来说，王英在李林的后面；对张宁来说，王英在张宁的前面)。 ????教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。 （3）完成练习二第1题。先让学生独立填写后，教师再进行讲评。 二、巩固练习 ????1．找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。 2．看图想一想，填一填。 板书设计 教学反思： 附送： 2019-2020年一年级数学上册 第五单元 10以内数的认识和加法的整理和复习教案 人教版 复习目标 1、通过复习使学生加深对l0以内数的认识，能正确熟练地书写0—10各数。 2、使学生进一步理解加法的含义，熟记加法表，较熟练地口算10以内的加法。 3、通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。 复习重点：：10以内数的顺序、组成和有关10以内的加法。复习难点：使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。 教具准备 从1到l0数字卡片一套。 学具准备 每个学生准备一套1—10的数字卡片。 复习过程 一、导入谈话。 师：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。 二、复习数的认识和顺序。 1、猜一猜。 ①出示第69页第l题主题图。 师：小朋友们看，图上画了些什么? 生：有三个小朋友坐电梯。 师：他们分别说些什么?你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层?小女孩呢? 生：小男孩住6层，小女孩住8层。 ②师：你是怎么知道的? ③联系生活，说一说你的家住在哪道街?几号楼?几单元?几层?学生踊跃发言，介绍自己的住址。 2、完成练习十六第2题。 三、复习数的组成和加法。 1、数的组成。 ①师：我们已经学过l0以内数的组成，你都知道哪些数的组成? ②同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式说说组成。 ③学生活动，上台展示。 ④根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。 ⑤做课本第71页第1题。 2、第69页第2题。 师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2的加法算式吗？（老师板书。） 问：你能说出得数是3的加法算式吗？（老师板书。） 问：你能说出得数是4、5……10的加法算式？（学生回答，老师板书。） (1)指导学生横看加法板书表。 问：第一行有几道算式?得几? 问：第二行有几道算式?它们的得数是几? 问：第三行有几道算式?它们的得数都是几?第六行的算式得数是几?有几道 算式?第八行呢? 师：横看加法表，共9行，每行算式的得数都一样。第一行得2，第二行得 3……第九行得10。 让学生按横行顺序很快地读算式说得数。 问：看每一横行最左边的一个算式和最右边的一个算式有什么特点?（老师 边问边指题，引导学生观察思考，并能说出相加的两个数刚好调换了位置，得数一样。） 练习：老师任指一题，学生很快地说出得数一样但两个数调换位置的算式。 (2)指导学生竖看加法表。 问：第一竖行是加几的?有几道?第二竖行是加几的?有几道?第三行呢?…… 师：竖着看，有9行，从左到右依次是加1、加2、加3……加9。（让学生感 知：一个加数变大，另一个加数不变，得数也变大的规律。） (3)练习。老师任意指一道题，学生都能迅速、正确说出得数。 四