2019-2020年一年级数学上册 认数9、10教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 认数9、10教案 北京版 教学内容： 认数9、10 教学目标： 1. 使学生正确数出数量是9、10的物体的个数，会读写9、10。 2. 培养学生观察能力和口语表达能力。 3. 感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 9、10的读写及数序 教学过程： 一、引入 星期天，一些同学来到了游乐园。（出示图）我们一起来看看，你们都看到了什么，数量是多少？用手指和小棒表示9、10，抽象出9、10。先摆9，再摆10，说说你是怎样摆10的？ 说说生活中哪些物体的个数可以用9、10表示。 二、新授 1. 出示尺子图，生观察特点： （1）数序 （2）大小（同时出示点子图，让学生比较） （3）10个一是一个十。（同时出示皮球和小棒成十图给学生强化。） 2. 9、10的书写。 强调：9一笔写成；10占两个日字格。 3. 生描红练写，师巡视指导。 4. 小结：重点指导书写。 三、巩固练习（20、21页） 1. 看图先画圆点，再写数。 2. 看图填数。 3. 看图画圆。 4. 比一比，填一填。 5. 里可填几？ 6. 想一想，被树挡住的数各是多少？请你填一填。 7. 按照顺序填数。说一说，生活中哪些地方还用得着数数。 8. 写一写 （1）大于2的。 （2）小于6的。 四、小结： 今天你又学到了什么？ 五、作业： 到生活中去寻找9、10。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 认数教案 苏教版 一、教学目标： 1、使学生能熟练地数出数量是10以内的个数，理解10以内每个数的具体含义，会读、会写0—10各数。 2、掌握10以内数的顺序，能区别几个和第几个。了解“同样多”以及“多”“少”的含义，认识符号 = 、、的含义。 （一）认识1—5 教学过程： 1、出示主题图。让学生分类数一数1—5五个数，接着用算珠表示数量1—5，对应着出出示数字1—5，让学生认识并写数。 2、动手操作，摆一摆，拨一拨，写一写，说一说。 练习： 想一想，做一做，1—4题。 教后记: 1 通过讲12345的数字故事激发学生学习的兴趣,学生很快就掌握了这五个数字. 2 对于每一个数字的具体含义学生也能够体会. 3 对于12345的书写学生则比较难把握. （二）认识几和第几 一、教学目标： 观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。 二、教学过程： 创设情景：1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？ 2、数一数有帽子的小男还孩排在第几？无帽子排第几？ 排第2是谁？ 第5是谁？ 游戏:寻找宝物 教师将一个金苹果藏在8个盒子里的第1个,叫学生寻找 教师将一个金雪梨藏在8个盒子里的第4个,叫学生寻找 教师将一个金钥匙藏在8个盒子里的第7个,叫学生寻找 4 、游戏：表演“孙悟空”三打白骨精 将孙悟空及各种妖怪的头饰摆成一行，让学生选。 5 、游戏（买东西） 将各种要买的东西排成一行，选一选你要买什么东西。 想一想做一做： 1—5题。 你能说一句带有几和第几的话吗？ 在我们身边找一找。 本节你知道了什么？要求学生互相说一说，再交流。 教后记： 1 学生基本上能掌握几和第几的定义 2 学生能结合生活实际用几和第几说活 3 通过三个游戏使学生巩固掌握几和第几的定义 （三）0的认识 一、教学目标： 理解0的具体含义，会读、写0。 掌握0—5的顺序，加深认识数的排列顺序。 二、教学过程： 联系生活，导入。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。 创设，探新知： 教学例1：思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。 老四回到家什么也没采到，妈妈严肃的批评了他，妈妈说：“做事三心二意是不能够将事做好的。”小白兔可后悔了，他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。第二天，小朋友们，你们看看老四改掉了它的坏毛病。 Ⅰ地上一共有多少根萝卜？ Ⅱ老四采了几个萝卜？ Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？ 学例2及0的写法。 ①出示例2图，让学生想、说。 ②教写0。 3、教学例3：先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次谈一谈。 三、多样练习： 1、想一想做一做：1—4题。 小结。 教学后记：1学生通过有趣的故事比较容易掌握了0所表示的意义。 2 0的书写顺序小朋友已养成了错误的习惯，比较难改正。 （四）认识 = 、 、 教学目标： 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“