2019-2020年一年级数学上册 认物体2教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 认物体2教案 苏教版 教学目的： 1. 通过辨认实物，使学生对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。 2. 引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。 3. 培养学生的合作交流能力。 教学准备： 积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。 教学过程： 一、创设情境，合作交流。 1. 出示挂图，引导学生说出图上的意思。 2. 分一分，帮助学生把积木按形状分成四类： 假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。 3. 看一看，摸一摸：感知每类形体的特征，在此基础上再抽象出相应的立体图形。 4. 教学各形体的名称。 二、感知认识： 1. 可以由老师说名称，学生拿出相应的形体。 2. 也可以由老师拿出形体，学生说出名称。 三、巩固练习 1.“想想做做”第1题。 通过实物和图形的连线再联系生活中的物体，加深对不同形体的认识，并通过举出实例得到进一步的巩固。 让学生说出在生活中和它们相似的朋友。 2.“想想做做”第2题。 观察图里的物体可以分成几类，再独立地数一数、填一填，然后交流。 3.“想想做做”第3题。 第（1）题，可以填一填，再相互交流。 第（2）题，只要求口答，不必进行书面回答。 总结 通过本节课的学习，同学们认识这几种物体了吗？ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 认物体4教案 苏教版 教学目标： 1. 通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。 2. 感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。 3. 培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点： 通过学生的实践探索、合作交流，感知每类形体的特征，再抽象出相应的立体图形，知道各自的名称。 教具准备： 投影片、积木 教学过程： 一、激情导入 投影一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、世贸大厦。 描述：这些壮美的建筑物都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也造一幢？我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗？ 二、动手探索，体会领悟 1. 搭积木。 描述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。（注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。） 小组完成后推荐一个展览作品，并说明用了怎样的积木块拼搭的。 2. 分一分。 描述：我们的小设计师真棒！如果老师请你们把这些积木分分类，你打算怎样分呢？小组合作分一分。 （学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。） 讨论：你们把它们分成了几类？说说为什么这样分？ （学生交流分的结果及想法） 3. 识形体。 引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，（一起感知长方体）我们把这一类形体叫做长方体（出示立体图形）请你拿出长方体的积木。 学生自己认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。 引导学生大胆猜想另外的正方体、圆柱、球。 学生根据老师的要求动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。（教师检查学生交流情况） 4. 小结。 今天我们一起玩了积木，你能告诉大家你从积木中得到了什么新知识吗？（顺着学生的回答得出课题认物体，并渗透美育。） 三、巩固认识，应用扩展 1. 找朋友（想想做做第1题） 描述：南瓜博士觉得小朋友非常聪明，给我们带来了一道题，请你帮它们找朋友，连一连。另外，南瓜博士还提了一个问题：你还能在生活中找到它们的朋友吗？ 学生完成后再交流，联系自己的所见所闻举出各种形体的实物，比比谁说的好。 描述：看来，积木有不同的形体，我们周围的好多物体都是他们的朋友呢！如果你是一个有心人，会有更多的发现。 2. 分一分（想想做做第2题） 描述：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状？（教师根据学生回答逐步出示表格）请同桌合作，找一找，数一数分别有几个，填在书上。 3. 寻一寻（想想做做第3题） 描述：看了这一排积木，你有什么想法？ （学生独立完成，小组内互相检查、交流） 4. 议一议。 如果再让大家搭一幢房子，你比较愿意选择哪些形体的积木？为什么？ （学生结合形体的特征、外观等各抒己见。） 四、布置作业 课后回家用这些形体设计一幢自己喜欢的房子。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！