2019-2020年一年级数学下册 立体图形的拼组教案2 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 立体图形的拼组教案2 人教新课标版 教学内容：教科书第28页 教学目标 1．通过拼摆，使同学们初步感知立体图形之间的关系，培养同学们的空间观念。 2．通过观察、操作，使同学们初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养同学们动手实践的能力。 3．通过小组合作交流，培养同学们学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。 教具、学具准备 1．长方体、正方体积木若干。 2．长方形、正方形纸若干。 3．课件一套。 教学过程： 一、制作模型 引入新课 1.上节课我们能把一张长方形纸折一折、剪一剪，变成了正方形和三角形。今天这节课同样用一张长方形纸你能把它做成圆柱吗？ 2.看书本的第28页中的“做一做”说说你打算怎么做？ 3.学生按自己的意愿做圆筒。 [课伊始，设计一个用长方形纸做圆柱的挑战性问题，让学生马上进入思维状态，激起了探究欲望和好胜心理，同时让学生感受到平面图形与立体图形之间可以相互转换，发展学生的空间观念。] 二、观察比较 寻找特征。 师：听口令，拿出长方体、正方体、圆柱。 认真观察，看看这些立体图形的样子有什么不同。 生：长方体相对的面一样。正方体的面都一样，是正方形的。圆柱的上下两个面是一样的，是圆形的。 三、动手实践、拼组图形。 师：同学们真聪明，发现了这些立体图形的秘密。那这节课我们就一起来学习“立体图形的拼组”（板书） 1.正方形的拼组 （1）请用两个正方体的积木，拼一拼，说一说，拼成后的图形是什么形状的？ （图形展示） （2）用3个、4个、5个……正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形？ 汇报结果： 2个正方体可以拼成一个长方体； 3个正方体可以拼成一个拐角； 4个正方体可以拼成一个台阶，也可以拼成１朵花； 8个正方体可以拼成一个大的正方体，每个面看上去是四块。 8个正方体可以拼成一个长方体。 2.长方体的拼组 师：刚才我们用正方体拼成了这么多不同形状的图形，现在用长方体来试试吗？ 请小朋友们同桌合作用2个、3个、4个……长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形。 全班交流： 2个长方体可以拼成1个大的长方体； 2个长方体可以拼成1个细长的长方体； 3个长方体可以拼成1个台阶。 4个长方体可以拼成1个大的正方体。 （特殊的4个长方体可以拼成１个大的正方体） 3．长方体、正方体的拼组 师：刚才我们分别用长方体、正方体拼组了一些图形，大家拼的不错。想的也很好，现在，请同学们同桌合作，把长方体和正方体放在一起，看看又能拼成那些图形呢？试试看。 这节课，我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。想一想，你能举出几个生活实例吗？ 四、巩固运用，发展能力。 （1）数一数。 小精灵拼组了一些图形，你能数出来它们都用了几个 ？ （2）找一找。 （3）补一补。 猩猩大伯家的墙被车撞坏了，为了安全，他想尽快把墙上的洞补好，可是需要多少块砖呢？你能帮猩猩大伯数一数吗？ （4）折一折。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 立体图形的拼组教案3 人教新课标版 教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册 教学目标： 1.通过拼搭活动，使同学们感知立体图形之间的关系。 2.通过观察、操作，使同学们初步感知立体图形与平面图形之间的关系。 3.培养同学们用数学、合作探究和创新的意识。 教具、学具准备： 多媒体课件、长方体和正方体积木、长方形纸。 教学过程： 一、谈话激趣、导入课题。 师：同学们，前几天我们用长方形、正方形、三角形等拼组成很多好看、有趣的图案。今天小精灵聪聪和明明要带我们继续在美妙的图形拼组乐园中游玩，同学们高兴吗？（课件演示） 我们一起到《图形拼组》乐园吧。（板书课题） 二、观察比较、寻找特征。 师：要进入图形拼组乐园，得做一些准备。快来看看小精灵让我们做哪些准备。（课件演示）? （1）请说出屏幕上图形的名称。 （2）听口令，拿出长方体、正方体、圆柱。 ??? （3）认真观察，看看这些立体图形的样子有什么不同。 ?????生：长方体相对的面一样。 正方体的面都一样，是正方形的。 圆柱的上下两个面是一样的，是圆形的。 师：同学们真聪明，发现了这些立体图形的秘密。好，下面我们就一起走进图形拼组乐园。乐园中有三个门，长方体门、正方体门、圆柱门。同学们想先进哪个门呢？（课件演示） 三、动手实践、拼组图形。 （1） 正方形的拼组 师：请先用两个正方体拼一拼，看你能拼成什么图形？ 生：横着拼，两个正方体拼成一块冰淇淋。 竖着拼，两个正方体拼成数字1。 立起来拼，两个正方体拼成一个冰箱。 师：你们的想象力可真丰富呀，不管横着拼、竖着拼、还是立起来拼，两个正方体可以拼成一个长方体。 现在请同学们小组合作，用3个、4个、5个……正方体来