2019-2020年一年级数学下册 练习六 1教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 练习六 1教案 苏教版 教学内容：课本第41页的内容 教学目标： 1．知识与技能：进一步熟练比较100以内数的大小；知道什么是单数，什么是双数。 2．过程与方法：通过比一比，估一估，进一步掌握比较多个数大小的方法；学会有根据的进行选择，提高估计意识。 3．情感态度与价值观：发展大家的数感，体验数学与生活实际的密切联系。 教学过程： 一、谈话导入 师：请小朋友想想，我们这两天学了哪些数学知识?(数的顺序与比较数的大小)今天这节课，我们就把这些知识进行巩固和练习，比一比哪个小朋友学得好! 二、基础练习巩固 1．填一填、想一想、说一说。 (出示课本练习六的第1题) 师引导学生看题，你能填出空格中的数吗? 学生独立填数，集体交流。 师：认真观察这几个数，想一想，谁最接近90?，为什么? 学生同桌交流，集体反馈。 生：92最接近90。因为从90数到92，只需要数两次；而从90分别数到93，97，98，99，100需要的次数更多，所以离90更远一些。 师：那么97是接近100，还是接近90呢?为什么? 生：97是接近100。因为从97数到100，只要数3次，而从90数到97，却要数7次，所以97是接近100。 师：你分析得很有道理!同学们，你们能用同样的方法，想想：93是接近100，还是接近90? 学生思考后，全班交流。 生：93是接近90。因为93在90后面的第3个，93后面的第7个才是100，所以93是接近90。 2．比一比，填一填。 (出示课本练习六的第2题) 师先让学生说一说，在比较两个数的大小的时候，应先看什么，再看什么。然后再让学生独立完成本题，教师巡视指导。 全班交流反馈。 生：3637566380 教师小结：在比较几个两位数的大小时，可以按照比较两个数的大小的方法进行比较。如：先看十位上的数字，十位上的数大的两位数大；如果十位上的数字相同，再看个位上的数字，个位上的数大的两位数大。 3．圈一圈，读一读。 (1)出示课本练习六的第3题表，把2、4、6先用红笔圈出来，要求学生继续照样子圈一圈。 (2)集体把圈出来的数读一读，读完之后老师说明圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。 (3)除此之外，你还能说出哪些单数或双数? 45，54，36，63，78和87它们分别是单数还是双数? (4)教师小结：当个位上数的数是0、2、4、6、8时，这个数是双数；当个位上的数是1、3、5、7、9时，这个数是单数。 4．想一想，说一说。 (教师出示课本练习六第4题图) 教师引导学生看图，了解图意。 师：从图中的门牌号，你发现了什么? 生：左边的门牌号是6，4，2，它们是双数。右边的门牌号是l，3，5，它们是单数。 师：同学们观察得真仔细!发现了门牌号排列的秘密。那你们能猜出：53的门牌号在哪边吗?68号呢? 学生小组讨论，全班交流。 5．猜一猜。 (出示课本练习六第5题图) 先让小朋友独立完成，再进行交流。通过解决实际问题，让小朋友进一步体会“差不多”、“多一些”等的含义。 三、课堂总结 师：咱们班的小朋友真了不起!能用学到的知识解决许多问题，希望大家能更努力地学习数学知识! 附送： 2019-2020年一年级数学下册 练习六 2教案 苏教版 教学目标： 1.复习认数方面的知识，比较数的大小。 2.运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。 3.培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。 教学重点：整十数加整十数及整十数加一位数及减法的计算。 教学难点：运用数学知识解决实际问题。 教学资源：小黑板 教学过程： 一、复习比较数的大小 1.第1题： （1）学生在书上填写。 （2）小黑板出示，交流学生填写是否正确。 （3）提问：①在填出的数中，哪个数最接近90？你是怎样想的？ ②97接近100还是接近90？93呢？能把你的想法告诉大家吗？ 2.第2题： 把80、36、63、56、37按从小到大的顺序填在□里。 □﹤□﹤□﹤□﹤□ 3.第5题： （1）出示题目：我校一年级有80人。二年级的人数和一年级差不多。二年级可能有多少人？ （2）交流：你是怎样想的？ 二、认识“单数”、“双数” 1.第3题 （1）出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。 （2）启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。 （3）师举例让学生辨别是“单数”还是“双数”。 2.第4题 先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的判断和理由。 三、课堂总结 师：咱们班的小朋友真了不起!能用学到的知识解决许多问题，希望大家能更努力地学习数学知