2019-2020年一年级数学下册 练习六教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 练习六教案 苏教版 施教日期 年 月 日 教学 内容 书本第第41页1——5题。 共几 课时 1 课型 练习 第几 课时 1 三维目标 1. 复习认数方面的知识，通过比一比、估一估，进一步掌握比较多个数大小的方法，学会有根据的进行选择，提高估计意识。 2. 运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。 3. 培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。 教学 重点 难点 重点：整十数加整十数及整十数加一位数及减法的计算。 难点：运用数学知识解决实际问题，发展学生的数感。 教学 资源 小黑板 预习 设计 预习书本第41页1——5题 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思 一、揭题认标、举例梳理。预设3分钟 1. 谈话引入课题。 2. 学生认定学习目标。 二、多层练习，内化提升。预设28分钟 1. 专项练习，第1题。 学生在书上填写。 交流答案。 集体回答问题。 2. 基础练习，第2题。 学生独立解答。 集体交流。 3. 综合练习，第5题。 独立完成，说说选择这个数的理由。 4. 专项练习，第3题 读一读圈出来的数，读完之后思考圈出来的数是什么数？没圈出来的是什么数？ 辨别是“单数”还是“双数”。 5. 完成第4题。 学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义。 说一说各自的判断和理由。 三、当堂检测，评价反思。预设9分钟 必做题：完成《补充习题》第22页的练习 选做题：完成《一课一练》第30页的智力冲浪 【版块一】 师：想一想，这两天我们呢学了哪些数学知识？ 师：这节课我们就把这些知识进行巩固和练习，比一比哪个小朋友学得好。 【版块二】 1. 师：你能填出空格里的数吗？ 提问：在填出的数中，哪个数最接近90？你是怎样想的？97接近100还是接近90？93呢？能把你的想法告诉大家吗？ 2. 小黑板出示 师：在比较大小时应该先看什么，再看什么？ 小结：在比较几个两位数的大小时，可以按照比较两个数的大小的方法进行比较。先看十位上的数字，十位上的数大的两位数大。如果十位上的数字相同，再看个位上的数字，个位上的数大的两位数大。 3. 师：你是怎样想的？ 4. 教师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。 师：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。 师：你还能说说出哪些单数或双数？ 小结：当个位上的数是0、2、4、6、8时，这个数是双数，当个位上的数是1、3、5、7、9时，这个数是单数。 5. 师：看图上的门牌好，你发现了什么？ 师：猜一猜53号在哪边？68号呢？为什么？ 【版块三】 师：今天我们用学到的知识解决了许多问题，你还有什么想说的吗？ 1. 学生独立完成补充习题。 2. 快的同学做选做题。 3. 全班完成后集体校对，有错的订正。 作 业 设 计 必做题：《补充习题》第22页中的练习。 选做题：《一课一练》第30页的智力冲浪。 教师帮扶学困生的作业。 集体订正。 师生分析原因，及时订正。 智力冲浪题点拨。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 练习十 第一课时 1教案 苏教版 教学内容：练习十第1~5题 教学目标： 1.使同学们进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。 2.培养同学们分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。 3.在教学过程中使同学们体验到教学与生活的联系，增强数感。 教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法 教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法 教具准备： 教学挂图或多媒体，小黑板 教学过程： 一 复习。 1．口算： 2+89= 53+7= 64+9= 57+4= 6+29= 73+8= 29+7= 92+8= 54+20= 集体口算，选一两题说说你是怎样算的？ 2．导入新课： 上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们来上一节练习课。 二、 练习。 1． 练习10第1题。 独立口算，集体订正时提问。 每一组的第1题与第2、第3题有什么相同与不同的地方？ （都是两位数加一位数，第一题是不进位加法，第2题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。） 2． 练习10第2题。 老师可以将第2题做成道具，改动要加上的一位数，让学生多练几次，掌握计算方法。 3． 练习10第3题。 （1） 出示第3题，老师说