2019-2020年一年级数学下册 练习十 第一课时 1教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 练习十 第一课时 1教案 苏教版 教学内容：练习十第1~5题 教学目标： 1.使同学们进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。 2.培养同学们分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。 3.在教学过程中使同学们体验到教学与生活的联系，增强数感。 教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法 教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法 教具准备： 教学挂图或多媒体，小黑板 教学过程： 一 复习。 1．口算： 2+89= 53+7= 64+9= 57+4= 6+29= 73+8= 29+7= 92+8= 54+20= 集体口算，选一两题说说你是怎样算的？ 2．导入新课： 上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们来上一节练习课。 二、 练习。 1． 练习10第1题。 独立口算，集体订正时提问。 每一组的第1题与第2、第3题有什么相同与不同的地方？ （都是两位数加一位数，第一题是不进位加法，第2题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。） 2． 练习10第2题。 老师可以将第2题做成道具，改动要加上的一位数，让学生多练几次，掌握计算方法。 3． 练习10第3题。 （1） 出示第3题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的得数，并把它圈起来。 （2） 独立完成，集体交流时说说你圈的是哪个数？另一个得数错在哪里？今后计算时要注意些什么？ 4． 练习10第8题。 （1） 出示第4题，指名说图意，说说这道题已知什么？求什么？（已各原来有37张光盘，再放3张就满了，求一共可以放多少张光盘？） （2） 学生独立完成，集体交流时说说用什么方法计算？为什么？ 5． 练习10第5题。 先计算后比较。 （1） 先找出哪几道题进位加，哪几题不是？ （2） 每一组的上下两题在计算上有什么相同的地主和不同的地方？ （3） 24+3与24+8为什么一题得二十几，另一题和三十几？ 老师小结：在计算加法，个位上的数要加在个位上，十位上的数要加在十位上，个位上相加满十，要向十位进1。 三、作业设计 A、比一比，算一算。 （1） 45+3= 3+52= 6+40= 45+5= 8+52= 6+44= 45+8= 9+52= 6+49= （2） 49+3= 52+6= 4+68= 49+30= 52+9= 4+66= B、在正确的得数上打“√”。 54+9= （63 53 73） 8+63= （71 61 72） 95+5= （99 90 100） 75+9= （84 74 85） C、直接写出得数。 2+89= 55+5= 92+8= 57+40= 6+29= 64+9= 29+7= 30+70= 75+20= 附送： 2019-2020年一年级数学下册 练习十 第一课时教案 苏教版 教学内容 练习十书本第78页1——5题 三维目标 1.进一步理解进位加的原理，能正确熟练的口算两位数加一位数的进位加法。 2.通过多种练习提高计算能力。 3.在学习活动中，激发同学们的学习兴趣，使同学们体会到生活中处处有数学。 教学重点 难 点 重点：较熟练的口算两位数加一位数的进位加法。 难点：较熟练的口算两位数加一位数的进位加法。 教学资源 小黑板、口算卡片。 预习设计 口算： 4+8= 38+4= 28+50= 3+9= 43+9= 19+40= 5+9= 26+7= 87+10= 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭题认标、举例梳理。 （预设3分钟） 1.小黑板出示练习十第1题。 23+5= 23+7= 23+9= 指名口答，并说说是怎样想的。 2.学生认定学习内容和学习目标。 二、多层练习，内化提升。（预设28分钟） 1.基础练习，完成练习十2。 挑一名学生带上“小狗”头饰，依次推动数字9的卡片，学生与同桌为单位“咬耳朵”口算。 用同样的方法计算“+7”。 2.专项练习，练习十3。 学生独立完