2019-2020年一年级数学下册 练习十三第二课时教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 练习十三第二课时教案 苏教版 教学内容 书本第92页练习十三第6—9题。 教学目标 1.使同学们进一步巩固退位的笔算减法，能比较熟练地进行估计，并进一步提高计算能力。 2.进一步巩固解答求比一个数多(或少)几的数的实际问题，培养同学们的初步分析、推理能力。 3.让同学们独立经历估算的过程，体会估算的好处，有意识培养同学们自觉估算的意识和习惯，提高计算的正确率。 4.在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐。 教学重、难 点 重点：培养自觉估计的意识和习惯，能分析题中的条件和问题之间的关系，灵活运用知识解决问题。 难点：培养自觉估计的意识和习惯，能分析题中的条件和问题之间的关系，灵活运用知识解决问题。 教学资源 学生基本已学会退位减法的笔算，但容易把被减数十位所退的1忘掉，使计算出现错误。 预习设计 91-82 33-26 62-25 41-8 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭题认标、举例梳理。预设3分钟 1.交流预习作业。 2.学生认定学习内容和学习目标。 二、多层练习，内化提升。预设28分钟 1.基础练习，口算： 34-7 38-9 65-8 34-3 38-5 65-4 学生口算。 学生观察比较，集体交流。 2.基础练习，完成练习十三第6题。 学生在3分钟内完成。 针对错题及时纠正。 3.专项练习，完成练习十三第7题。 学生判断哪题是退位减，并说说自己的看法。 学生估算，并说说自己估计的方法。 学生笔算。 集体交流。 4.专项练习，完成练习十三第8题。 学生估计，同桌之间说说自己估计的方法。 学生笔算。 集体交流。 5.综合练习，完成练习六第9题。 学生理解题意后，完整地口述题意。 独立解答，提醒：找到相关的条件再解答。 集体订正，说说每个问题是根据哪些条件求出来的，再说说自己的解题思路。 三、当堂检测，评价反思。预设9分钟 必做题：《补充习题》第53页 选做题：《一课一练》第76页的智力冲浪 【版块一】 师：今天我们继续来练习两位数减两位数的退位减法。 【版块二】 师：说说每组的两道题在计算时有什么不同的地方？ 提问：个位上的数不够减时，得数十位上和原来的大小相比怎样?个位上的数够减时又会怎样呢？ 指出：口算时遇到退位不能把被减数十位所退的1忘掉，遇到不需要退位的不能当做退位的来处理。 师：同学们要认真审题，看清运算符号，仔细口算，在做对的前提下再加快速度。 师：说说口算时要注意些什么？ 师：谁来说说你是怎么想的？ 师：你还能提出什么问题？谁来解答？ 小结：在解决这些问题时，一定要仔细审题，认真读题，找到相关的信息，确定方法进行解答。 【版块三】 1.学生当堂作业。 2.集体评议作业，同桌交换评价。有错的作一个“？” 3.提供典型错例，分析、纠错。 4.全对的上交作业，有错的及时修正。 作 业 设 计 必做题：《补充习题》第45页 选做题：《一课一练》第67页的智力冲浪 教师帮扶学困生的作业 集体订正。 师生分析原因，及时订正。 智力冲浪题点拨 附送： 2019-2020年一年级数学下册 练习十二 第一课时教案 苏教版 教学内容 书本第87页练习十二第1—5题。 三维目标 1.在练习的过程中，巩固两位数加两位数的进位加法的计算方法。 2.经历两位数加两位数的计算过程，能够正确计算，培养估算能力。 3.培养同学们分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。 教学重点 难 点 重点：两位数加两位数（进位）的笔算。 难点：进位原理和进位方法。 教学资源 学生已经学会两位数加两位数进位加法的笔算。实物投影 预习设计 先估计得数是几十多，再计算。 18+44 49+42 37+26 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭题认标、举例梳理。预设3分钟 1.交流预习作业。 2.学生认定学习内容和学习目标。 二、多层练习，内化提升。预设28分钟 1.完成练习十二第1题。 小黑板出示：在竖式上写出得数。 先说出每题得数的十位上是几，再计算。 指名学生板演，其余独立计算。 集体校对。 2.完成练习十二第2题。 小黑板出示。 学生独立完成。 集体校对。组织学生交流，鼓励他们清晰完整地说出题中计算的错因。 3.完成练习十二第3题。 用竖式计算。 小黑板出示。 学生独立完成。 集体校对。 4.完成练习十二第4题。 小黑板出示。 学生独立完成。 集体校对，并说说你是怎样想的。 5.完成练习十二第5题。 引导学生看清图意并指名学生完整地表述题意。 交流时注意算式后面的单位名称。 三、当堂检测，评价反思。预设9分钟 必做题：《补充习题》第49页 选做题：《一课一练》第72页的智力冲浪 【版块一】 师：你能说说笔算加法要注意什么吗？谁来说说看？ 师：同