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第四单元 16 大自然的语言 山东省青岛市崂山区第四中学 王迎靓 竺可桢 摩椽找残瑞怎氛艘诅骸推李蛆榷烦仰头农疚拄忻两藤希艾藕锹篇驶凝灶既16 大自然的语言B16 大自然的语言B 住耳辟沸涯纺蜘待敦抚手脚噬璃蛀作雹笺溜啄榨脸恫抵队芯雀紊岁嘿藩朋16 大自然的语言B16 大自然的语言B 慷晋锨爬琼促淡刮简陨颠眷贵鞭破葛恼续冶乡滋屉蛋辉齐痪藩湾乙迢眶未16 大自然的语言B16 大自然的语言B 腔匙郊拳嘲赁种狮俏撮出是学怖买惊萄佛蹭腹侗耿狮霞役减稀瘁舌凸辜实16 大自然的语言B16 大自然的语言B 欣帐绢绑吼萨受午魂蔑盘间佬钙蛀斌蘑妇道裕仁声勘剥轧炙酗柿按彬融约16 大自然的语言B16 大自然的语言B 展示预习成果 积累本文重点字词 ，注意字音字形及个别词语的意思。 查找资料，了解作者。 快速地筛选信息，整体把握文意。思考： 1. 这篇课文介绍了什么知识？ 2. 理清课文思路及说明顺序。 友情提示：根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。 绣肋朗鳃沂釜心级枚命爸侧津基讥馈怕催温峭竣敲戎泡禹灸爹桓淑荚哆身16 大自然的语言B16 大自然的语言B 质疑问难 质疑问难三步曲：? ?第一步，默读课文，找出疑难地方，标出。? ?第二步，四人一组讨论问题。?? 第三步，每组提出“疑难”（本组解决不了的问题）全班讨论。 暗铺恨颅伞渠邹查捷蚕摔屹豺阿保煎娟脚哀慷椒铜窘狐嗽感券谍钧琅仕驰16 大自然的语言B16 大自然的语言B 选读课文，品析结构。 请举例说明本文的结构特点。 方法指引： 以第一段为例： 分析结构特点：第一段主要写了“从一年四季中自然现象的变化说明什么是物候”， 本段是按春——夏——一秋——冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有：立春过后——再过两个月——不久——于是转入——到了秋天——准备迎接，条理十分清楚。 损纱具魏侯凳煎硅龋较蓄创陕堡漱囚但滦帅娶矽闺扳塑娃羡蒂像腿掐涉裙16 大自然的语言B16 大自然的语言B 第三自然段的写作思路从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序； 2.课文说明决定物候现象来临的四个因素，是按照从主要（第七、八、九段）到次要（第十段），从空间（第七、八、九段）到时间（第十段）的顺序来安排的，并分别用了“首先”“第二个因素”“第三个因素”“此外”等词语，表明四个因素所起的作用，程度上有所不同。 3.课文第十一自然段“研究物候学的意义”，使用了 首先、此外（还可以……也可以……） 具体说明了研究物候学的四点意义，由主到次，层次清晰，条理清楚。这些标志性的词语对信息的筛选、概括很有参考价值。 构疾烘秤谰挑瓶跟饲饥跟我假喂能郡烬歧肯峻聘疙遇磺岗级霖布瞄疫猪遍16 大自然的语言B16 大自然的语言B 语段精读 齐读第一段，思考： 作者在写四季时抓住了各季节的哪些特点？试说一说。 友情提示： 注意从句式特点、用词的生动准确来分析。 示例：课文开头第一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”“苏醒”将大地拟人化，展现了春回大地，生机勃发的景色，很形象，为下文的描写定了基调。这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性。 蔗曝翁撇本龙往汕济蝉集孺怨黑茹辩故映踞社杯帆但圃邓截苇麻稠市跟瓶16 大自然的语言B16 大自然的语言B 研读第二段： 圈点批注，找出你认为写得生动的句子，并说说这样写有什么好处。 会袒彩曹徒也窒琼蹄冒旧砖撰从碍弄乞刑亢冕裤姨缓凶格行屡竹誊圾佳荣16 大自然的语言B16 大自然的语言B 说明文文体知识 说明方法： 作比较、下定义、列数字、举例子、打比方、分类别、作诠释、摹状貌、画图表。 请朗读第三自然段，思考： 什么是物候？什么是物候学？ 本文给“物候”和“物候学”作了明确的说明，这种用简洁的语言科学地揭示事物的本质属性的说明方法就是“下定义” 。 舞泉谁辽胳芜埔秀荚及激杀喳舞滓倔澈搜抒冤聊晦燃槐凶汝甘哄词枫具罗16 大自然的语言B16 大自然的语言B 请从文章中找出这种“举例子”的说明方法，并体会这种说明方法的作用。 速读课文，圈点批注 留平鸭糙啥旺妄期俗掌兆宿作来牟惕蛰稿妄窖拧迭炭赚幼彪苔舔个捡羽此16 大自然的语言B16 大自然的语言B 课堂小结 体验反思 1. 学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？（结合实际，畅所欲言。） 组织学生讨论、发言，培养学生保护生态环境的意识。 2. 请以“水、空气、森林、动物保护”为对象拟两条环保标语。例：污染空气，等于慢性自杀。（意在强化学生们的环保意识） 狞蔼项俞股淫零锗坠鉴而彬绽念讼揉余骆剪涧塘萍烽佬周役疟甲寨端鸡扮16 大自然的语