2019-2020年一年级语文上册 绿色的金鱼 2教案 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 绿色的金鱼 2教案 语文S版 【内容简析】 这首诗歌写“我”画了绿色的金鱼，教师满意我的回答，奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。课文有两幅插图，与课文内容相一致，有助于学生理解课文。 【设计理念】 充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作、探究中学习。 【教学目标】 1．能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 2．会认“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”十一个字，会写“了、五、后、会”四个字。认识“亅”基本笔画。 3．培养学生从小爱想象的好习惯。 【重点难点】 会写四个字，有感情地朗读课文。 【教具准备】 插图、录音机、字卡。 【教学时间】 一课时。 【教学流程】 一、激趣引入 1．你们见过的金鱼是什么颜色的？世界上有绿色的金鱼吗？今天，就有一位小朋友画了一条绿色的金鱼，老师还奖给他一颗五角星呢，你们想知道为什么吗？ 2．出示课文题目，读题。 二、整体感知 1．用自己喜欢的方式读课文。要求把字音读准。 2．学生小组分节读，互相纠正读音。 三、学习生字 1．让学生自制字卡，在小组内交流，小组长当老师，检查自学情况。 2．教师检查。了解学生哪个字最难写，就指导学生先写哪个字。 3．指名分节读，纠正读音。 四、看图学文 老师为什么奖给我一颗五角星？根据学生的回答随机出示课文中的句子，并学习。如： （1）看图一：你看了这条绿色的金鱼，有什么话要说吗？ （2）出示第一句话，指导读。（要读出高兴、自豪的语气。） （3）看图二：老师看了说什么？画出有关句子，并指导读。 （4）出示“我”的话，思考：为什么我笑着说？指导读。 五、朗读课文 1．自由朗读，你喜欢怎样读就怎样读。 2．分角色表演读，大家评一评。 六、拓展延伸 师：你喜欢什么颜色的金鱼？画一画。 七、教师总结 附送： 2019-2020年一年级语文上册 绿色的金鱼教案 语文S版 教学目标： 1.认知目标：认识九个生字，会写“了、后、会、我”4个字。学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。 2.能力目标：正确、流利地朗读课文。 3.情感目标：培养学生创新思维的精神，让他们敢于想像，敢于表达。 教学重点难点： 正确认读“会认”字，正确书写“会写”字；在读中领悟老师看到“我”画的绿色的金鱼，为什么“点点头，满意地笑了”。 教学时间： 两课时 教学流程 第一课时 教学目标： 1、认识九个生字，会写“了、后、会、我”4个字。学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。 2、正确、流利地朗读课文。 教学准备： 生字卡片，挂图 教学过程： 一.导入课题，激发兴趣 1.问题导入。 你见过“绿色的金鱼”吗？有一个和你们一般大的小朋友，在图画本上画了一条“绿色的金鱼”，老师还奖了他一颗红五星。这是为什么呢？ 2.出示课题，齐读，随机认读“金”。 二.初读课文，读准字音 1.自己试读课文，遇到不认识的字用笔画出来，然后用你喜欢的办法和它交朋友。 2.你认识了哪些生字？告诉自己的同桌吧。 3.同桌互相帮助读读课文，在课文中同生字表中的10个生字玩“捉迷藏”。 4.再读课文，边读边用笔标出小节。 5.在读书小组内分小节合作读课文，争取读得又正确又流利。 三.再读课文，感知内容 1.用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文中都有谁？ 2.用横线画出老师的话，用曲线画出“我”的话，小声读一读，看应该读出什么样的语气。 3.指名试读，其他同学认真听，听后评一评。 4.自由选择，全班同学分为两组对读老师的问话和“我”的答话。 5.老师看到“我”画的“绿色的金鱼”，为什么“点点头，满意地笑了”？要想知道这个问题的答案，就请你在读书小组内认真地读一读“我”的话，说一说你发现了什么。 6.老师的话：现在没有的东西以后也许就会有的。小朋友在学习的时候，要展开想像的翅膀大胆地设想，还要勇敢地把自己的想法表达出来。 四.拓展延伸，想象空间 1.你想画什么颜色的金鱼呢？说一说，画一画。 2.课文中的小男孩希望以后有“绿色的金鱼”，你希望将来有什么呢？可引导学生在读书小组内，在全班范围内举行“金点子”评选活动。 ? 第二课时 教学目标： 1正确、流利地朗读课文。 2、正确认读“会认”字，正确书写“会写”字。 教学准备： 生字卡片，田字格 教学过程： 1、鼓励学生在正确流利朗读课文的基础上分角色感情朗读，引导其体会文中人物的语气、神态； 2、巩固识字效果，指导书写，并把喜欢的词语采摘到词语花篮里。 （在识记语气助词“吗”时，可引导学生仿照文中例句练习问句，也可组织学生通过“你来问，我来答”的游戏方式练习问答句。） ? 板书设计