2019-2020年一年级语文上册 蜘蛛织网 1教学实录 语文A版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 蜘蛛织网 1教学实录 语文A版 教学目标： 1．能借助拼音读准“蜘、蛛、网、身、抽、散、步、岩、石”9个生字字音；能积累“织网、散步、清晨、游泳、岩石、漂亮”等词语；认识部首反文旁；能在教师指导下在田字格里正确描写“把、抽、散、岩”。 2．能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字；能分角色朗读课文的内容，适当地展开想像，扩展课文的内容。 3．通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。 重点和难点： 1．正确朗读课文。展开想像扩展课文内容，。 2．能在阅读过程中理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。 教学准备：多媒体课件、生字卡片、小动物头饰。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，揭示课题。 1.猜谜语。出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。 2.学生交流，出示谜底，学习生字：蜘蛛zhīzhū。 　　（准确拼读，交流识字好方法，说说还有哪些字也是“虫字旁”的？） 3.你知道蜘蛛有什么本领吗？学生交流。 　　出示：一张网，拼读音节：zhāngwǎng，学习生字“网”。 4.出示课题：蜘蛛织网，学生齐读课题。 　　二、初读课文，整体感知。 　　师：蜘蛛什么时候在什么地方织网呢？请小朋友自己来读一读这段话。 　　1.出示：第一小节。 　　（1）学生自由轻声读，要求：读准字音，读通句子。 　　（2）指名读：读正确、读通顺。 　　（3）学生齐读。 　　（4）学习生字：身、抽。 　　2.师：就是这么一只小蜘蛛在织网的过程中遇到了许多的小动物。让我们一起来看动画，听录音，看看蜘蛛在织网的过程中遇到谁？ 　　3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。 　　4.师：小动物们对正在织网的小蜘蛛说了些什么？小蜘蛛又是怎么做的？这就是我们今天要学习的内容。请小朋友轻轻地读读课文，要求借助拼音把课文读正确、读通顺。 　　（1）学生自由轻读。 　　（2）学生接龙读课文。 　　（3）同桌互读。 　　说明：本环节重在让学生整体感知课文的内容，培养学生集中注意力带着问题听录音，养成静心听记的好习惯。通过交流，可以了解学生听得是否认真以及对课文的理解程度。同时，要让学生借助汉语拼音充分朗读，在个体自由练读的基础上，再利用接龙读、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。在学生反馈时，及时提醒、纠正读音，以帮助他们复习和巩固汉语拼音。 　　三、读读演演，理解课文。 　　1.再读课文，找找小动物们对蜘蛛说的话。 　　交流出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧！” 　　“咩，咩。”小羊对它说，“到岩石上跳跳吧！” 　　小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧！” 小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧！” 　　小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧！” 　　“喔，喔。”大公鸡对它说，“逮住那只害人的苍蝇吧！” 　　“咕，咕。”猫头鹰飞过来，“谁织了这么一张漂亮的网啊！” 　　2.学生自由练读：读读小动物说的话，想想它们是怎样招呼的？又是怎样邀请的呀？ 　　3.指导朗读：请你选一种自己喜欢的小动物，学着它的语气来读一读它说的话。 　　4.配上动作再来读给同桌听。 　　5.请带头饰的小朋友来演一演（老师读旁白），演完后把头饰交给好朋友，让他也来演一演（其他小朋友读旁白）。 　　说明：在朗读的指导上，体现实效性，引导学生通过多种方式自由练读，给学生充分的读的时间，读懂文中小动物说话的内容，积累文本中的语言表达形式，为下面的拓展说话作好铺垫。在读的基础上，让学生通过表演，激发学生的兴趣，加深对课文内容的理解，拓展他们的思维，帮助积累语言。 　　6．学习生字：散、步、岩、石 　　散：随演示学习反文旁，并书空。给“散”找朋友，齐读卡片上的词。 　　步：注意下面是“少”字少一点。 　　岩石：交流识字好方法。 　　7.师：小动物们这么热情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢？ 　　师生合作读2-9小节。 　　8.出示描写蜘蛛的句子，问：蜘蛛为什么从头至尾都不说话呢？你喜欢它吗？ 　　9.师生齐读课文。 第二课时 　　一、复习巩固，拓展运用。 　　1.巩固运用：认读词语。齐读后，让学生任选两个词语来说一句话。 　　2.拓展说话： 　　第二天清晨，蜘蛛又来到了田里，忙着在农庄的篱笆上织起网来。你们看，又有小动物过来找它了。想一想，它们会怎么说？蜘蛛又是怎么做的呢？（引导学生仔细观察） 　　出示：“___________。”________对蜘蛛说，“_______________________！”蜘蛛________________________。 　　（怎么招呼）（谁）（什么）（怎么样） 　　________对蜘蛛说：“_________。____________