2019-2020年一年级语文下册 美丽的小路 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 美丽的小路 1教案 沪教版 学习目标： 1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。描摹和临写4个左右结构的字。 2．能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。能观察自己家周围的环境，并仿照课文或自己的话说一说。 3．懂得爱护环境，保持环境整洁，人人有责；整洁美好的环境能让人们心情舒畅。 重点和难点： 1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字12个。 2．能观察自己家周围的环境，并仿照课文或自己的话说一说。 教学过程： 一、看图，引入课题 出示投影片。(1)问：图上画着什么? (2)问：这是一条怎样的小路?(3)学生交流。 出示课题齐读。 二学习课文1--3节 听课文录音1--3节，学课文。 (1)听课文录音，思考：美丽的小路在哪里?为什么说小路是美丽的?大家怎样赞美它? (2)交流，板书：铺满鹅卵石、开满鲜花 (3)指导朗读第一小节：师范读一师带读一指名读一齐读(要求通过朗读，能体现小路的美)。 (4)师引读：这么美的小路，兔姑娘看见了说……鹿先生看见了说(5)指导读句子“啊，多美的小路啊!” 2．学生字“屋、石、旁、鲜”。 (1)小老师领读。 “鲜”：三拼音；“屋、石”：整体认读音节；“旁”：后鼻音。 (2)同桌讨论，用什么好方法记住它们? (3)反馈交流。 3．齐读第1—3节。 三、学习课文4—7节 1．听课文录音4--7节，学课文。 (1)听录音，思考：美丽的小路怎么会不见的?兔姑娘、鹿先生、鸭先生怎么说? (2)交流，板书：堆积了许多垃圾、苍蝇嗡嗡地飞 (3)指导读句子“美丽的小路不见了。” (4)指导读句子“美丽的小路怎么不见了?” (5)指导读句子“我一定要把美丽的小路找回来!” 2．学生字“步、堆、积、皱”。(1)开火车拼读音节。“皱”：翘舌音(2)做动作理解“皱眉头”，认识“皱”。(3)讨论：用什么好方法记住“步、堆、积”。(4)反馈交流。 3．齐读课文4--7节。 四、学习课文8—10节 过渡：大家是怎样让小路又变美丽了? 1．听录音8—10节，学课文。 (1)听录音，思考：大家是怎样做的? (2)交流板书：推小车，拿扫帚，扫垃圾，给花浇水，给路洗澡 (3)师引读第8—10节。 学生字“推、洗、干、净”。 五、复习生字，读课文 1．小老师领读生字2．叫号游戏3．齐读课文4．学了课文你懂了什么道理? 5．说话练习：你家周围的路是怎样的?你怎么做才能使它一直美丽?6．书写指导：“堆、推、洗、净”。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 美丽的小路 4教案 人教新课标版 　　 教学目标：　　1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。　　2.抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。　　3.有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：　　识记生字，有感情的朗读课文。信息资料：　　生字卡片、课件、小动物头饰。课时安排：两课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、设疑自探　　1.讲故事。教师声情并茂的讲故事《美丽的小路》：喜欢这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。　　2.演示课件。今天老师带同学们去郊游。（出示课件）你们看这个地方怎么样？（指名说）美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？ 二、解疑合探　　1.学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。　　2.同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。　　3.教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。　　4.再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。　　5.认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。　　朗读　　1.学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。　　2.教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。　　3.分角色读文。　　（1）个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。　　（2）同桌交流读。读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。三、质疑再探 1.读第八自然段鸭先生的话，讨论思考；这句话什么意思？你觉得小路变脏还怪谁？学生以四人学习小组展开讨论，教师相机进行引导。　　2.想象说话。内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象——这两个小朋友边走边说些什么？可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。　　写字　　1.学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现了什么？（赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法）　　2.学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写