2019-2020年一年级语文下册 课文1 3 春雨的色彩教案3 语文S版-1.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 课文1 3 春雨的色彩教案3 语文S版 ? ?? 课型：精读赏析课 ? ? 一、教学目标 ??? 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个生字，理解“颜色、争论、有趣”等词语的意思。 ?2、能够正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。 ??? 3、指导学生分角色朗读，充分想象、分享感受、交流想法，形成合作学习的 能力。 ??? 4、通过反复品读三只小鸟的对话，感受感受春雨给大地带来的变化，激发?? 热爱春雨，热爱大自然的感情。 ?? 二、教学重、难点 重点：指导分角色朗读，读出不同角色的不同语气。通过对朗读感悟，了解春雨给大地带来的变化。 难点：体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的美丽、神奇。 三、教学方法： 教法：1、启发联想法法 ????? 2、朗读指导法 ????? 3、情景教学法 学法：合作学习法 四、课前准备 ?教学课件、小鸟头饰 ?五、课时安排：2课时 教学过程 一、?创设情境，导入新课 1、开课伊始，老师声情并茂地说：孩子们，春天来了，春雨姐姐也来了，你们听，它轻轻地落到了地上，它的声音是什么样的呀？师生共同模拟雨声，“沙沙沙”。之后，多媒体播放歌曲《小雨沙沙》。 ?2、板书课题，引入新课；检查生字的认读情况。 ????二、初读课文，整体感知 1、出示课文第一自然段，应用自由读、同桌互读、“我会读”，让学生拼读讨论春雨的样子，春雨的声音。并指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。 2、出示课文最后一段，进行多种形式朗读，边读边思考： 读了这个句子，你有什么疑问吗？ 鼓励学生大胆地提问，比如： “大家”指的是谁？大家争论的是什么问题呢？等等。 ? 3、课件播放诵读课文第2--5自然段，弄清以上的问题，并在句子中识字。 ? 三、情景感悟，对话朗读 1、看图，说说图中画了哪些鸟。（拿出三种鸟的头饰） 2、分角色朗读，讨论： （1）三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？ 学生在自读自悟的基础上，小组合作学习。 （2）春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？ ????（3） 识生字“淋、洒、滴、油”。 （4） 从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的词语。 四、感情朗读，深化理解 教师再问：“春雨到底是什么颜色的？” 学生就把自己读书所体会到的东西一一作出陈述。 ?让我们用喜爱和赞美的语气再读课文。 ? 五、概括归纳，课堂小结 ? ???春雨是什么颜色的？让我们听听春姑娘的话吧！（课件播放“春姑娘”的话）。 春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷的世界。它像乳汁哺育着世间万物，使大地呈现勃勃生机；春雨虽无色却又美如画，带给我们五彩缤纷的世界。 学生自由谈收获，教师结合板书小结。 六、教师示范，指导书写生字 七、拓展练习，发散思维 画出你眼中春雨的颜色。 ???结束：音乐响起，再次齐唱《小雨沙沙》。歌声中开始，歌声中结束。 说板书设计： ? 2、春雨的色彩 小燕子图 ???????绿色的 ????落、淋 麻 ?雀图 ???????红色的 ????洒、滴 小黄莺图 ???????黄色的 ????落、落 ? 附送： 2019-2020年一年级语文下册 谁住顶楼1教案 语文S版 教学目标1.“住、顶、房、体、响、守、爬、垂、便、各、方、分、户 ”13个生字；会写“户、住、休、体、各、分、告、爷”8个字。学习3个新部首：“八字头”“牛字头” “父字头” 。2.分角色有感情地朗读课文。3.会新楼房里的居民彼此之间互相关心、和睦相处的美好感情，懂得要为别人着想，要给别人以方便。教学重点识字、写字。教学难点指导有感情地、分角色地朗读课文，感悟：“为什么小动物们要争着住项楼？”教学准备生字、词语、动物卡片、多媒体课件。课时2课时。教学过程 第二课时 一、复习、激趣引入课题1.上节课我们学习了谁住项楼这一课，你们都学会了什么？2.出示生字：开火车检查认读。3.出示词语：游戏大波浪起来了的形式检查。4.读了谁住项楼这一课，你们知道文中都有哪些动物？（师贴动物卡片），结果谁住顶楼了呢？今天我们继续来学习《谁住项楼》师板书，生齐读课题。二、以读导悟、以悟促读??????????????????????????????????????????????????? （一）是啊！新楼盖好了，最终谁住上顶楼呢？你能在文中找出对应的句子吗？ 生答（出示这段话）。??? 1.抽生读，余生思考从这段话的哪儿可以看出小猴确实很适合住顶楼？（读得好，随势理解。读得不好的指导理解。）2.带着对小猴的喜爱之情齐读这段话。（二）那么小猴