2019-2020年一年级语文下册 静夜思教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 静夜思教案 北京版 　 教学目标: 1．理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来。 2．学会5个生字，理解诗中的词语。 3．背诵并默写这首古诗。 教学重难点： 理解诗句的意思，体会作者思乡的感情。 教学时间: 二课时 教学设计: 第一课时 教学过程: （一）谈话引入、出示课题。 同学们，上一年级的时候，我们曾学过三首古诗，你们还记得吗？能背给老师和同学听听吗？（请三位同学背）今天我们要学习一首新的古诗，题目是《静夜思》（板书课题），作者是唐朝著名诗人李白。 （二）初读课文，扫清障碍。 1．借助拼音自读课文，要读准字音。 2．认读生字卡片，扫清字音障碍。 3．再读课文，质疑。 （三）讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。 1．理解课题的意思。 （1）引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。 再看图选字意。 静，安静。夜，夜晚。思，思念。 （2）看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？（在静静的夜晚引起对家乡的思念。） 2．理解第一行诗句。 说说明月是什么意思？（明亮、皎洁的月亮。）板书：明月光 说说这一句的意思。（床前地面上一片银白色的月光。） 3．理解第二行诗句。 （1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。 疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。 霜，引导学生查字典。（在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。） （2）谁说说这行诗的意思？（好似地上结了霜）板书：地上霜 （3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。 4．理解第三行诗句： 看图，诗人在干什么？（抬头看天空中的月亮）。诗句中哪个字是抬的意思？（举）。板书：举头望 说一说这行诗的意思。（抬头看天空中的明月。）抬头望（　　　 ）的明月。把这句话的意思说具体。应是：抬头望着高挂在天空中的明月。 5．理解第四行诗句。 看图，看诗人的表情，说说他在想什么。（他思念起家乡来） 读第四行诗。板书：（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？（诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。） 6．指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。 7．小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。（板书：客居他乡、深感孤独）后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。（板书：思念故乡；想念亲人） 8．指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿。 静夜思 床前／明月／光， 疑是／地上／霜。 举头／望／明月， 低头／思／故乡。 9．试背诵。 　 第二课时 教学过程 （一）读古诗、背古诗，并说说诗句的意思。 1．读古诗要按节奏。 2．背古诗、同桌互背、开火车背。 3．说说诗句的意思。 （1）指名说说重点字、词的意思。 疑　 举头　 思故乡 （2）指名说说每句诗的意思。 （3）指名说说整首诗的意思。 （二）指导生字的书写。 左右结构的字，左右两部分基本相等。“青”的第三横略短，第五笔是“丨”不是“丿”。 分四部分记，左上是“匕”，先写“丿”，左下是“矢”，右上是“ ”不能少写“丶”，右下是“ ”，第一笔是“ ”不是“一”，也不是“ ”。其余三个字“思、床、霜”让学生自己 说说该怎样记、怎样书写。 在生字本上练习写字。 （三）试默写古诗，同桌互判。 （四）巩固练习。 1．填写诗句写出加粗字的意思。 _________，疑　 是地上霜。举　 头望明月，________。 2．按要求填空。 （1）“静”字是由（　　　 ）笔写成的，偏旁部首是（　　　 ）。 （2）“疑”字是由（　　　 ）笔写成的，第九笔是（　　　 ）。 （3）这首诗题目的意思是：静静的（　　　 ），诗人所引起的对（　　　 ）的思念。 3．根据意思，很快说出原诗句。 （1）诗人看见床前地上一片银白色的月光。 （　　　　　 ） （2）好似地上结了霜。 （　　　　　 ） （3）抬头望高挂在天空中的明月。 （　　　　　 ） （4）不由得低下头思念起故乡来。 （　　　　　 ） （五）布置作业。 1．写生字。 2．默写古诗。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 静夜思教案 西师大版 教学目标：1.认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2.朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。3.培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。教学重点：1.认读生字，写生字。2.朗读、背诵古诗。教学难点：1.在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。2.培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践