2019-2020年一年级语文下册 风2教案 西师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 风2教案 西师大版 教学目标： 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 　　　2、认识本课8个生字。 　　　3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想象力。 　　教学过程： 　　一、导入： 　　　1、今天的天气怎样？那么你就拿起书本扇一扇，体会有风，你看见风了吗？叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢？板书：风 　　　2、解题： 　　　　　什么是风？（由于空气流动形成了风） 　　二、初读课文： 　　　1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文（不认识的字，看看拼音，多读几遍） 　　　2、认生字卡片，并在课文里圈出来，再读一读。 　　　3、自由读课文，标一标这首诗有几节。 　　三、细读课文： 　　　1、导学第一节： 　　　　（1）自读第一节（注意：把词连起来读一读） 　　　　（2）指名读（其他同学思考：从哪个词可以看出风来了，并把它圈住） 　　　　（3）做一做树叶颤动的动作。 　　　　（4）指导朗读： 　　　　　　自读、赛读、跟读、自读、指名读 　　　2、合作学习第二节 　　　　（1）自读第二节（注意重音、停顿） 　　　　（2）同桌互读第二节 　　　　（3）读了这一节你怎么知道风来了？（圈出表示风来了的词） 　　　　（4）指导朗读： 　　　　　　指名读、分组读、带动作读 　　　3、自学第三节 　　　　（方法同第一、二节） 　　四、总结全文 　　　　本文通过3个事例告诉我们风的存在，其实只要认真观察，我们就会发现身边处处有风。不信请看。 　　五、扩展延伸： 　　　　活动一是 （1）吹泡泡 　　　　　　　（2）生续写诗 　　　　活动二（1）摆动红旗 　　　　　　　（2）续写诗 　　　　活动三：想想自己在哪看见过风？并续写一首诗。 　　　　活动四：把自己的感受表达出来：（或作一首诗、或画画） 　　板书： 　　　　　　　　　　 　树叶　　颤动 　　　　　　　7、风　　河水　　起波纹 　　　　　　　　　 　　花儿　　点头 附送： 2019-2020年一年级语文下册 风3教案 西师大版 　　教学目标： 　　　1、会认“但、候、刚、游、戏”5个字，认识偏旁“，、、、”，学习正确书写“点”字。 　　　2、正确、流利地朗读课文。 　　　3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的情感。 　　教学重点： 　　　1、会认“但、候、刚、游、戏”5个字，认识偏旁“、、、、”，学习正确书写“点”字。 　　　2.正确、流利地朗读课文。 　　教学难点： 　　　　通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的情感? 　　教学准备：能感知风的相关课件 　　 板书设计：树叶颤动图 　　10、风 　　林木点头图 　　河水起波图 　　教学过程： 　　一、情境导入，揭示课题 　　　1、（课件出示生活中的风）情境导入，发现风。 　　　2、揭示、板书课题 　　二、初读课文，学习生字 　　　1、初读课文，把字音读准。 　　　2、读生字（分带、去拼音两个层次认读）。 　　　　【由于本课的八个“学会字”中除“波”为生字外，另七个字是在以前的课文学习中己经会认的字，因此，本课的识字环节对五个“会认字”和“学会字”中的生字“波”进行了重点教学，而对另七个“学会字”进行弱化处理。】 　　　3、认读词语。 　　　4、读通课文。 　　三、创设情境，自主感悟 　　　1、反馈：风儿都和谁去做游戏啦？（教师相机板贴图画） 　　　2、再读课文，感知课文 　　　3、全班交流，指导读文、想象： 　　　　　师：你最想和风儿去哪儿游戏？（适时引导想象、评价，指导美读） 　　　　（1)树叶颤动： 　　　　　A.请学生读或谈想法，教师相机指导通过动作体会“颤动”并读好词语。 　　　　　B．自由练读、反馈指导朗读第一节。 　　　　　C.齐读第一节。 　　　　（2）林木点头： 　　　　　A.请学生读或谈想法，设置情景引导体会“林木点头”。 　　　　　B.学生练读、反馈指导朗读第二节。 　　　　　C.齐读第二节。 　　　　（3）河水起波： 　　　　　A.观看课件画面感受“河水起波气 　　　　　B.男、女生读第三节，指导读出风过河面时的情景。 　　　　　C.齐读第三节。 　　　4.齐读全文 　　四、感悟生活，仿说小诗 　　　1、想一想，生活中你还在哪儿发现过风？ 　　　2、仿说小诗。 　　五、学写生字 　　　1、认读学会字。 　　　2、观察学写“点” 　　　　（1) 认识新偏旁一一“、、、、” 　　　　（2) 观察、指导书写要点。 　　　3、教师示范写。 　　　4、学生练写。 　　六、总结 　　　　作业1+1： 　　　　一、背 　　　　二、作业自选超市 　　　　　　读画 　　推荐阅读： 　　我看见了风 　　我在楼上看见了风，