2019-2020年三年级上册第13课《会会呼吸的“公路”》word教案.docVIP

2019-2020年三年级上册第13课《会会呼吸的“公路”》word教案 教学目标　　　1学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。　　　2正确、流利地朗读课文。　　　3借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，认识其作用。　　　4试着自主阅读，自己动手批读。　　　5唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。教学重、难点　　　1弄懂公路“呼吸”的原理。　　　2通过对课文的理解，认识公路“呼吸”的作用。　　　3激发学生热爱自然、保护环境的意识。教学准备　　　师生查阅有关科技环保的相关资料。 教学时间　　　2课时。 第一课时 教学目标　　　1学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。　　　2正确、流利地朗读课文。教学重、难点　　　1弄懂公路“呼吸”的原理。　　　2通过对课文的理解，认识公路“呼吸”的作用。教学过程 一、激趣引入，读题　　　1你知道什么叫“呼吸”吗？（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸）真奇怪，公路也会呼吸？　　　2为什么课文题目中的呼吸要加上引号？　　二、初读课文，整体感知　　　　公路是怎样呼吸的呢？让我们一起读读课文。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。　　　1检查生字自学情况。　　　　　指名分段朗读课文，学生互评、正音。　　　2同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起解决。　　　3交流通过讨论理解的生词。 第二课时 教学目标　　　1学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。　　　2正确、流利地朗读课文。　　　3借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，认识其作用。　　　4试着自主阅读，自己动手批读。　　　5唤起学生爱护环境、热爱科学的意识。教学重、难点　　　1弄懂公路“呼吸”的原理。　　　2通过对课文的理解，认识公路“呼吸”的作用。　　　3激发学生热爱自然、保护环境的意识。教学过程： 一、细读课文，理解内容　　　　同学们，让我们借助旁批，自由地读课文，想想公路是怎样呼吸的？　　　1自读课文。　　　2你读懂了什么？还有什么疑问呢？　　　　　我读懂了公路“呼吸”是科学家创造发明的、清除空气污染的一种方法。　　　　　读懂了空气污染的主要因素是——汽车尾气……　　　3哪一段是介绍公路是怎样“呼吸”的。请你找出来再读读。你明白了吗？　　　　　让学生先自读、自悟。再分小组合作学习、讨论、交流。　　　　　全班讨论，给学生探究的充裕时间，教师相机点拨：公路两旁的土壤“吸附”汽车尾气，土壤中的水溶解了尾气中的一部分“氮氧化物”以“呼”出，被土壤中的微生物吸收，变成肥料。　　　4文中说这真是一举两得的好方法，你知道是为什么吗？多媒体画面展示自学题：　　　　　让公路通过来一些，人们就能，同时还能为土壤增加！公路“呼吸”有两个作用：　　　5让学生再读课文，把自己新的感受批在书上。　　　6科学家们发明了这一举两得的好方法，你们还有哪些好办法能清洁空气，保护环境，都说出来，我们听听，然后把它批在书上。　　二、拓展思维，提高兴趣　　　　《会“呼吸”的公路》简洁、明了地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。行动起来吧！让我们也做一名合格的环保卫士，从身边的小事做起，共同维护我们生存的家园——地球的环境。 附：板书设计　　　　　　　　　　　　　13　会“呼吸”的公路　　　　　　　　　　　土壤吸附　溶解　汽车尾气　（净化空气） 教学反思： 附送： 2019-2020年三年级上册第13课《古诗两首》（早发白帝城）教学设计 教学目标 1．知识与技能：学习课文生字新词；正确流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2．过程和方法：图文结合，理解诗意；朗读体验，体会诗情。 3．情感态度与价值观：读古诗《早发白帝城》，体会诗人轻松愉悦的归来心情，以及一路的美好风光；读古诗《绝句》，体会迷人的春景，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重难点 理解诗意，体会诗情，感情朗读。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、播放长江三峡图片，激趣揭题 今天，老师带着大家来一游长江三峡吧！请看屏幕（电脑出示长江三峡图片) 看了长江三峡的美景，你有什么体会？（体会到三峡的雄伟、壮观等）历代著名诗人李白、杜甫、白居易、刘禹锡等都曾登白帝，游夔门，留下大量诗篇。李白的《早发白帝城》更是脍炙人口。故白帝城又有“诗城”之美誉。（板书课题。生齐读。） 二、交流资料，知诗人、解诗题 1.通过查资料，你们了解大诗人李白和他写这首诗的情况吗？引导学生在相互交流中了解李白，了解本诗的写作背景。 2.根据学生的交流，教师相机小结：