2019-2020年三年级上册第五单元《轴对称图形》word教案.docVIP

2019-2020年三年级上册第五单元《轴对称图形》word教案 一、教学内容：沪教版 三年级上 课本P54-55 二、教学目标： 1、认识轴对称图形，知道轴对称图形和对称轴的含义，能正确判断轴对称图形，并会画对称轴。 2、通过动手操作，讨论交流等多种形式，让学生感知轴对称图形的内在属性。 3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受轴对称图形的对称美，体会数学与日常生活的密切联系。 三、教学重难点：判断轴对称图形，正确找到对称轴 四、教学准备：课件、图形材料 五、教学过程： （一）欣赏图片，引入新课 师：上课之前，我们来欣赏一些有特色的建筑物。（ppt） 师：这些建筑壮观吗，那么他们有什么共同特点呢？它里面隐含着数学知识，今天就让我们探寻其中的小秘密。 老师：老师现在手中有一张彩色纸（对折，剪爱心）你们觉得老师将彩色纸展开后会是什么图形？ 生：爱心 师：仔细观察这左右两边，你发现了什么它们有什么特点？ 生：左右两边大小，形状相同。 师：像这样左右两边都是一样的，是对称的图形，在数学上我们称之为轴对称图形。今天我们就要来学习轴对称图形。（板书课题）现在你能告诉老师，这些漂亮的建筑有什么特点吗？ 生：它们左右都是对称的；它们是轴对称图形。 （二）探求新知，建构模型 师：真棒！你看，这只小蝴蝶在照镜子，你能帮小蝴蝶画出镜子中的另一半吗？ 师：你们是怎么画的？（找到每个图形顶点的对称点，然后连线，就是他的另一半） 师：轴对称图形的左右两边怎么样？ 生：左右两边一样大 师：你用什么方法证明它们的两边一样大？我们可以怎么做？ 生：对折（板书：对折）师：对折之后怎么样？ 生：两边的图形完全重合在一起。（板书：完全重合） 师：谁来重复一下，我们用什么方法来判断轴对称图形？ 生：对折，两边的图形完全重合。 师：真聪明！现在我们来试一试好吗？我们来到了数学城堡，你能将这些图形分类吗？ 师：告诉老师哪些是轴对称图形，哪些不是？ 师：伞为什么不是轴对称图形？ 生：两边不一样大。 师：谁再来告诉老师轴对称图形有什么特点？ 生：对折后，两边的图形能够完全重合 师：对，上下对折或左右对折后会完全重合的图形，是轴对称图形。 师：我们知道了，将图形对折，就能判断它是不是轴对称图形，再将轴对称图形展开，你发现中间有一条折痕，这条折痕就是对称轴（板书：对称轴） 师：这几张图都是什么图形？生：轴对称图形 师：找到他们的对称轴 （三）自主探究，拓展引申 师：我们找到了这些图形的对称轴，那是不是所有的轴对称图形都只有一条对称轴呢？ 师：现在请同桌合作：请学生拿出长方形、正方形，找找他们的对称轴！你发现什么？（2条对称轴、4条对称轴） 师：平行四边形和圆形是轴对称图形吗？那它有几条对称轴？ 师：我们发现，轴对称图形至少有一条对称轴。 （四）巩固练习，总结归纳 师：我们已经学习了轴对称图形、对称轴，你们能用今天所学到的知识解决下面问题吗？ 1、选择题 （1）一个轴对称图形沿着一条直线对折，两侧的图形 ( ) A. 完全相同 B. 大小一样 C.形状相同 D.能完全重合 （2）只要一个图形能被分成大小一样的两部分，它就是轴对称图形，这句话对吗？( ) A. 正确 B. 不正确 （3）下列字母中，（ ）不是轴对称图形 A. B. C. D. 2、小结:今天学习了什么？认识了轴对称图形、对称轴。知道了，轴对称图形能美化我们的生活，让我们能感受到对称的美。 师：老师布置一项回家作业，请你们当一回小小设计师，设计一个对称的图案好吗？ 附送： 2019-2020年三年级上册第五单元《长方形与正方形的面积》word教案 教学目标： 知识目标： 巩固长方形和正方形的面积公式。 能力目标： 灵活运用所学的方法计算长方形和正方形的面积。 3. 情感目标： 增加学习数学的乐趣。 教学重点： 理解求面积的方法。 教学难点： 灵活运用所学的方法计算长方形和正方形的面积。 教学过程： 一、复习： 昨天我们已经学会计算长方形与长方形的面积。谁来告诉大家怎样计算它们的面积。 计算下面图形的面积（单位：厘米） 2厘米 2厘米 3厘米 4厘米