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探究影响农村留守儿童心理与品德状况的因素及对策 　　中国处于社会转型的特殊时期，城镇化进程下城镇与乡村制度二元化导致农村留守儿童产生。国家统计局2014 年5 月发布数据，我国2013 年农民工数量已达到2.69 亿人，比2012 年增加2.4%。第六次全国人口普查资料显示农村留守儿童数量超过6100 万，流动儿童逾3000万，需要关爱的儿童占全国儿童总数的3成。实现农村留守儿童品质品德、人格心智健全发展是建设和谐社会的需要。 　　一、农村留守儿童基本状况---以黑龙江为例 　　1.农村留守儿童调研取样情况。调查样本来自哈尔滨依兰县宏克力镇、愚公乡;齐齐哈尔市富裕县富海镇、友谊乡;绥化兰西县榆林镇、奋斗乡6 个行政区域农村的小学与初中，每个行政区域发放问卷120 份，共720 份，回收问卷674份，其中有效问卷641 份，有效率95.1%。为确保信息的客观性，对调研人员的工作进行了标准化，调查问卷为匿名形式，采样地点为学校，本文涉及的农村留守儿童均为在校生。 　　2.农村留守儿童生活情况。(1)总样本中70.05%为留守儿童，31.22%双亲外出务工，17.35%母亲单方务工，51.43%父亲单方务工。(2) 家长返乡时间间隔，16.5%1 个月，12.92%三个月，20.24%半年，33.44%一年，16.9%两年或以上。省外务工的家长多春节期间回家，省内务工的家长多时隔半年回家，本市务工的家长两三个月回家一次。(3)监护人类型，母亲占33.18%，父亲占15.56%，隔代人占47.22%，其他亲属占10.47%，独自留守占3.57%。其中，隔代人、其他亲属和独自留守所占比例和为51.26%，明显高于(1)中双亲均外出务工比例31.22%。走访得知双亲单方外出务工的家庭，留在家中的家长也会在居住地附近临时务工，所以数据上是双亲单方在照顾孩子，但事实上是隔代人或亲属代为照顾。(4)21%的留守儿童经常与监护人沟通，52%沟通较少，27%基本无沟通。总样本中16.7%的儿童与老师经常沟通，62.1%沟通不频繁，21.2%无沟通。(5)课外活动情况，留守儿童中10.69%阅读，63.92%干农活，10.91%上网或看电视，9.58%玩或聊天，4.9%无所事事。通过数据可知，超过60%的留守儿童在课外需要承担家务和田间劳作，甚至个别留守儿童是家庭的主要劳动力。经常参加课外娱乐活动的留守儿童不足40%，活动内容简单，一般多为看电视或者阅读书籍，基本没有参加文艺活动或者体育活动。 　　3. 农村留守儿童品德与心理健康情况。(1)品德情况，留守儿童与非留守儿童分别为：说过谎，26.06%，17.71%;说脏话，32.07%，30.21%;与他人有过肢体冲突，14.66%，15.1%;偷拿过他人物品， 　　4.84%，2.6%。(2)心理健康情况，留守儿童与非留守儿童分别为：感到孤独，70.82% ，16.15% ; 有自卑感，46.99% ，7.81%;脾气暴躁易怒，32.96%，14.58%;易感到紧张焦虑，38.98%，11.46%。品德与心理健康情况上非留守儿童好于留守儿童。 　　二、农村留守儿童品德与心理健康缺失成因分析 　　1. 家庭关怀与教育缺失导致留守儿童亲情诉求得不到满足。随着我国经济迅猛发展，农民为创造更好的物质生活条件选择外出务工，近年来留守儿童比率呈持续上涨态势。超过半数的留守儿童与隔代人或亲戚一起居住，父母是法定监护人，但外出务工对子女放手不管，实质上监护职责已经产生转移。留守儿童生活起居得不到较好的照顾，常会遇到许多困难。多数农村留守儿童的代监护人文化素质较低，无法辅导儿童学习，没有与老师沟通的意识，不懂得在思想与心理上正确引导儿童成长。儿童正处于身心不成熟时期，且心理较为敏感，儿童的情绪源于对亲情的需要，但留守儿童往往在亲情诉求上得不到满足，家庭教育真空，亲情需要得不到填补，代监护人对留守儿童的学习、感情、心理、品德等方面关注严重不足，不能给予正确引导，这是留守儿童产生品德缺失与心理障碍的根本原因。 　　2. 产业结构不合理与县域经济落后消极影响留守儿童身心成长环境。通过调查，7 成以上家长回乡间隔在半年以上，原因是多在省外务工，在省内务工的家长一般从事建筑行业的零工或小工，或与劳务输出地的第二、三产业不发达有直接原因。贫富差距悬殊、城乡差距大、各地区经济发展不平衡等不但制约我国经济可持续发展，而且儿童长期离开监护人的照顾会对其身心健康产生消极影响。这是留守儿童产生品德缺失与心理障碍的直接原因。 　　县域经济落后地区中小学经济压力过大。“以县为主”的基础教育投资体制使得经济落后地区的中小学校公用经费严重不足，在应付日常开支时捉