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（北京版）五年级数学下册教案 通分 课题 通分 课型 授课时间 月 日（星期 ） 第 9 课时（共 16 课时） 教 学 目 标 1.使学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能比较异分母分数的大小。 2.培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。 3.渗透联系转化的辩证唯物主义思想。 教学重点 理解和掌握通分的方法 教学难点 能灵活比较异分母分数的大小。 主要教法 启发 谈话 教具 课件 学法指导 观察 总结 板 书 设 计 通分 一个停车场有40辆汽车，红色汽车占，黑色汽车占。哪种颜色的汽车多一些？ == == 因为＞，所以＞ 教学后记 一、 复习铺垫 1. 说出下列每两个数的最小公倍数，并说说是怎样想的。 3和5 4和12 6和9 2. 在（ ）里填上适当的数。 = = = = 提问：做这道题时怎样想的？这样做的依据是什么？ 3. 引入新课。 根据分数的基本性质，可以把一个分数的分子和分母都乘一个数，使它化成指定分母或分子的分数。根据分数的基本性质，还可以把不同分母的分数化成分母相同的分数，这就是通分。这节课，我们来学习通分。 二、 教学新课 1.教学例题：一个停车场有40辆汽车，红色汽车占，黑色汽车占。哪种颜色的汽车多一些？ 你能直接比较出和的大小吗？为什么？你能想办法解决这个问题吗？ 板书：== == 因为＞，所以＞ 教师：还可以怎样想？ 板书：== == 因为＞，所以＞ 强调：通分时，通常要用两个分数分母的最小公倍数作公分母。 2.归纳通分的意义和方法。 指出：分母不同的分数，叫做异分母分数。把不同分母的分数，也就是异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。 小结：比较两个异分母分数的大小，一般是先通分，化成同分母分数，再比较大小。 3.练一练：把下面的每组中的两个分数通分。 （1）和（2）和（3）和 指出：没了计算简便，通分时一般化成用原来几个分母的最小公倍数做分母（也叫做公分母）的分数。 用2和5的最小公倍数做公分母。 板书：== == 追问：通分的依据是什么？注意什么？ ②第二组数用什么数做公分母？两个分数的分子和分母应该同时乘以几？请你接着做完。（指生板演） ③第三组数应该用什么数做公分母？请你接着做完。（学生在练习本上做） 质疑：通分的方法是什么？ 先求出几个分母的最小公倍数做公分母，然后根据分数的基本性质，把各分数化成同分母分数。 三、 巩固练习 1. 做练习十三第3（1）和（2）题 提问：怎样比较异分母分数的大小？ 指出：分母不同的两个分数在比较大小时要先进行通分。 2. 做练习十三第2题 。 提问：怎样比较两个人谁看的多？通分时一般用什么数做公分母？ 指出：通分的依据是分数的基本性质，关键是正确确定分母的最小公倍数。通分时，一般要用分母的最小公倍数做公分母；并且要注意分子和分母同时乘相同的数。 四、 课堂小结 提问：这节课学习了什么？什么叫通分？通分的依据是什么？怎样通分？你现在知道通分有哪些用处？ 五、 布置作业 课堂作业：练习十三第1题（3）、（4），第3题前两个。