- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
生活中的启示
——五年级上册第四组单元整组教学设计
一、教材分析
本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。每篇课文都包含着深刻的做人哲理。四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”,分别告诉我们:道德判断也许很简单,实践起来却很难;通往广场的路不止一条,生活也是这样;做人不能只讲体面,而对别人没有好处;信赖,往往能创造出美好的境界——让人真切地感受到,生活的确是一本永远读不够,也读不完的书,虽然书上没有一个字,却处处都是学问,就看我们善不善于去读它。
教学本组课文,首先要引导学生走进文体,为文体中的人和事所感动,从中受到启发和教育;然后,带领学生走出文体,回到多彩的现实中,联系生活实际,感悟待人真诚、诚实做人的重要,师生共同努力,一起为生活这本书增添新的美好的篇章。最后,还得再回到文本:对于课文中给人深刻启示的重点语句,能够读熟成诵,牢记于心,自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为,做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人——这是课文编写者和我们,对于学生的共同的精神期待。
二、单元教学目标:
1.能正确认读29个生字,会写21个生字。正确读写“启示、捕捞、鱼饵、鱼钩、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
2.联系课文内容,再结合生活实际,领悟关键句“道德判断也许很简单,实践起来却很难。” ;“通往广场的路不止一条” ;“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”;“信赖,往往创造出美好的境界。”的深刻含义,说说自己以后对困难挫折应该如何去面对,树立积极奋进的生活态度,从中感悟作者的人生态度。
3.使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处,教育学生懂得不要只讲体面,只求外表美,应该做一个有真才实学,对人民有用的人。
4.初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
5.培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。
6.读课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物,善待生命的情感。
7.培养口语交际能力,结合生活小事所受到的启发,交流对自己有影响的座右铭。
8.写下漫画上的内容,透过漫画想想带来的启示,揭示漫画的含义。继续练习修改习作文。
9.能通过学习课文,结合生活中发生的事,理解作者感受,通过生活小事获得启发,交流观察感受,让学会思考人生。
13 钓鱼的启示
教学目标:
1.能正确认读11个生字,会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、剧烈、小心翼翼、操纵、抉择、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
2.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
3.有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,能概括我的心情变化的过程。
教学重点:抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点:联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。
教学准备:多媒体课件
教学时间:2课时
课题 13 钓鱼的启示 课时 第一课时 教学目标:
1.能正确认读11个生字,学会14个生字。正确读写“启示、捕捞、鱼饵、鱼钩、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
2.初步了解课文,理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。
3.有感情地朗读课文,体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化,培养学生的语感。 教学重点:有感情地朗读课文,正确认读11个生字,学会14个生字。 教学难点:抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 课前准备:课件。 板书设计:
13、钓鱼的启示
钓鱼 → 放鱼
(得意 )→(急切)→(沮丧)→(依依不舍)
受到启示 教学过程 教学调整 一、阅读单元提示,谈话导入,揭示课题
1.读单元导读,思考:本单元的主题是什么?(生活中的启示)
学习本组课文有什么要求?(生默读,并画一画,交流)
2.带着这些学习要求,我们走进13课。揭题,简介作者,理解题意:“启示”是什么意思?(词语手册中有两种解释,课文中取第二种“通过启发提示而领悟的道理。”)
二、初步了解课文
(一)自学生字词
1.要求:通读课文,自学文中的生字词语,难
文档评论(0)