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简析幼儿园教学质量提升的有效策略 　　幼儿课堂教学质量既取决于教师的专业理论水平，又需要教师具备一定是教学艺术。要让幼儿对知识产生浓厚的兴趣，就要根据幼儿的生理和心理特点，在活动中机智灵活地选择和运用教学方法，正确引导他们上好每一个活动，使他们自觉思考每一个问题。那么，如何提高幼儿课堂教学质量呢? 　　一、精心设计教育教学活动 　　幼儿园的课程是由一个个活动组成的，无论是集体、小组、个别的游戏活动，还是进餐、饮水、入厕的生活活动都是课程，教师都要写教育计划。幼教工作的最大特点就是琐碎，一切活动标准可谓是细之又细，稍有疏忽就会使保教质量受到影响。所以，抓活动要做到实实在在，有雷声更要让雨水落地。老子曰：“天下大事，必作于细”，道出了“细节决定成败”的道理，告诫人们要成就大事业就必须从做好细事，做好细节开始。比如，我园为加强幼儿一日生活常规管理，加强对幼儿的养成教育，细化完善了幼儿一日生活各环节要求。认真落实《幼儿教师一日工作规范》《幼儿一日生活规范》，科学安排幼儿一日活动。注重生活活动、游戏活动、学习活动、自由活动的交互安排，注重动静结合，循序渐进，保证幼儿户外活动达2小时，户外体育活动时间1小时，合理安排幼儿学习内容，注重五大领域的相互渗透，努力促进幼儿体、智、德、美等方面的综合发展。 　　二、营造轻松愉快氛围，把握良机 　　良好的教学氛围是激发幼儿学习爱好的最好手段，有利于调动幼儿的情绪、思维，使其挥学习的积极性、主动性和创造性，教学氛围的营造有助于教学活动的开展，《纲要》中明确要求教师“创设一个自由、宽松的语言环境”。努力营造积极的课堂气氛，是提高课堂教学的有效途径。尤其在幼儿课堂教学中，营造积极的课堂气氛更为重要。在幼儿课堂教学中，教师可以用幽默、风趣、传神的语言创设一个和谐、温馨的课堂气氛，激发孩子主动获取知识的愿望。教师保持积极的情感可以感染孩子，唤起他们积极的感情，激发孩子的求知欲望，引领孩子积极地参与教学活动。例如，在活动中，教师对孩子保持着灿烂的微笑，用抑扬顿挫的语调来活跃课堂气氛，在老师积极情感的带动下，孩子们很容易就进入了角色，开始积极地参与课堂教学。总之，教师丰富的表情、幽默的语言、协调的动作都会创造出一种积极的课堂氛围，促使每个孩子敢于说、乐于说，积极参与，大胆表达。 　　三、引导家长参与到教育教学活动中 　　当前，不少幼儿家长的幼教知识缺乏，他们希望让孩子向中小学生那样多写、多算、多认字，但这违背了幼儿的发展规律。家长的文化层次不同，要让他们很快改变幼儿教育观念需要一定的时间，我们可以引导家长参与幼儿园的教学活动，如在家长开放日，让他们观看教师上公开课;家长和幼儿一起参与游戏活动，既提高孩子的学习兴趣，又让家长改变教育观念。比如，在《小动物的叫声》的音乐活动中，家长和幼儿戴上头饰一起分组学习自己所带小动物的叫声，模仿它们的各种动作，并且要求家长上台和幼儿一起表演，又如，在《迎新年》的主题活动上，家长和幼儿一起制作鞭炮和灯笼、花环，制作好之后，拿着自己的礼物听音乐唱歌、跳舞，庆祝新年的气氛就很浓，孩子兴趣很高。再如，我园搞亲子活动时，家长一同和孩子参加穿衣、穿鞋、叠被子的比赛，在家里，家长们也要求孩子学会自己的事情自己做，督促孩子做一些力所能及的事情，这学期我们中班孩子的自理生活能力很好，很多孩子能够自己穿衣服、穿裤子、穿袜子、穿鞋子，甚至年龄稍微大的幼儿还去帮助年龄小的幼儿。可见，家庭教育是很重要的，是幼儿教育不可分割的一部分。在与家中沟通交流的过程中，我们幼儿教师要虚心接受家长的意见和建议，多方面向家长宣传幼儿园的《纲要》精神，不但培养了孩子的动手、动脑、动口、动眼能力，而且家长的幼教观念也得到了转变，他们知道幼儿教育是让孩子快乐学习，快乐成长，游戏中获取新知识，这也间接促进了幼儿教育教学质量的提高。 　　四、扎实开展园本教研，提高教师的教育教学能力 　　教研活动是教师展示自己的机会，是教师提高自己专业水平的平台。幼儿园应当开展有计划性、适时性和针对性的教研活动，在教研活动中帮助教师提高综合素质。我园经常通过开会、平时谈话等形式，找出幼儿园保教工作中的问题，确定教研活动工作的重点，制订具体实施措施，调动教师积极参与。并要求每位教师写案例集、读书笔记、反思集、论文集，积极参与科研活动，通过这些形式提高教师的专业水平。每个活动中，大家进行讨论，提出自己的意见，互相讨论、互相学习、互相鼓励、互相促进、群策群力，教师们不断地吸取专业营养，提高自身的专业技能为了提高教学水平，幼儿园可以选派教师外出参观学习，拓宽教师的视野，以此来增强教师对幼教信息的把握，启迪教学灵感，在此基础上全园开展教育教研活动，教师们通过专题研讨、互动沙龙、优质课评选