2019-2020年二年级语文下册 树上的橘子教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 树上的橘子教案 冀教版 教学目标： （一）知识与技能： 1.认识本课的11个生字，会写8个生字。 2.理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。 （二）过程与方法： 1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。 2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 （三）情感、态度与价值观： 通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。 教学重难点： 1.认识本课的11个生字，会写8个生字。背诵课文第二自然段。 2.通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。 课前准备：生字卡片等 教学过程： 环节 教?学?过?程 设 计 意 图 引入 同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。 学生自由说自己见到的美丽事物。 师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？ 学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。 师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。 师生一起板书课题：树上的橘子。 学生齐读课题。 引导学生对课题进行质疑。 师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？ 学生自由猜测。 ? ? 根据学生的生活实际，亲身体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为体会文中的几个小朋友的心情奠定了基础。 初读课文 1.师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？ 生：问老师、问同学、借助拼音等。 教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。 2.师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗？ 学生用简练的语言概括文章的内容： 三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很高兴的女孩们变的很伤心。 3.师：检词。（是否正确。）理解词语。 学生读教师出示生词开火车读。在会读的基础上理解词语的意思。（采用多种形式进行。） 如：花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、墨绿等。 ? 充分相信学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。 ? ? ? ? ? ? 在认读的基础上理解词语。为体会文章中心做了很好的铺垫。同时也教给了学生学习的方法。 理解课文 师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么？ （学生自己读课文。） 教师引导学生交流自己的收获。 学生自由谈论自己读懂的地方。 师：鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。） ? 预设： 1.舅舅为什么毫不犹豫的拧下三个橘子送给三个女孩？ 2.三个小女孩接过舅舅拧下的橘子，女孩们眼中的神采与橘子金灿灿的颜色一同消失了？ 、、、、、、 （在解疑的过程中，教师引导学生多角度、多渠道的思考问题。重点理解文中的中心就是知道应该珍惜与爱护生命。在解疑的同时进行感情朗读。） 对于感情朗读来说，本篇课文重点指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的高兴心情，以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的伤心与失望。 ? 师：鼓励学生再读课文，边读边画出你段落或句子，一会儿我们共同欣赏。 ? 师抓住描写橘树的美丽一段进行写作指导。鼓励学生多积累这样好的段落，大胆练习写一写。 ? ? 通过细读课文和在文中勾画的方式，使学生熟悉课文，理解大意。 ? ? ? ? ? 激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到女孩们感情变化的原因，从中感悟道理。 ? ? ? ? ? ? 老师 总结性的话语，加深了学生对课文的理解，知道自己该怎么做不该怎么做了。 ? ? ? ? ? 布置小本本 指导书写 1.认读生字，组词说句子。 2. 把认为难一点儿的字小组合作学习。 3.出现问题班内交流。 4.描红写字。 ? 自主识字，合作交流 附送： 2019-2020年二年级语文下册 树根教案 湘教版 教学目标： 1.认识本课17个生字，会写8个生字。 2.了解老太太、木匠、艺术家分别想拿树根干什么，懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。 3.“读书要有疑，从疑而悟”。在导入阶段教给学生抓关键句子质疑的方法，然后以“疑”，引 4.培养学生成为一个“高认识水平”的人。 教学重难点： 1.理解课文，掌握本课生字的音、形、义；艺术品与“木柴”“凳子”有什么不同。 2.懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。 教学准备： 生字卡片，课文录音磁带。 教学过程: 第一课时 课时目标 1.识记生字，熟读课文。 2.了解老太太、木匠、艺术家是怎样评价树根的。 一、板书课题，初读课文 1.借助拼音读准字音，不错字，不加字，不漏字。 2.在读的过程中标出自然段序号，画出不理解的词语。 二、学习生字，指导书写 1.指名读，其他学生认真