2019-2020年二年级语文下册 植树的季节2教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 植树的季节2教案 北师大版 预习提示： 1.自读课文，画出你不认识的字。 2.用自己喜欢的方式解决不认识的字。 3.再读课文，标出自然段序号。 教学目标： 1.知识目标：认识17个生字，学会写9个汉字。 2.技能目标：能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。 3.情感目标：激发学生热爱大自然、保护环境的意识。 教学重点：　 能用喜欢的方法在阅读中识字。 教学准备：搜集有关树的资料，生字卡片。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入。 　　1.（出示课件）--图片（植树造林）。 　　2.说说这是什么时候的景色，人们在干什么，你有什么感受？（学生自由说）。 3.出示课题，板书。你看了这个课题有什么问题吗？ 二、初读感知，自主识字。 　　　１．自由读课文，注意读准生字的读音。 　　　２．小组合作交流学习生字并检查。 　　　３．合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“场”和“澄”的读音。 　　　４．学生认读含生字的词句，检测认字效果。 　　　５．教师范读课文，继续帮助学生识字学文。 　　　６．同桌互相读课文，达到读通、读准。 三、观察图画：看图，用自己的话说说图意。 四、初步感知课文。 　　1.自由试读课文，要求：读准字音，读通句子。 　　2.检查反馈： 　　3.抽读生字：漉 仿 佛 扛等（指名读，集体正音，开火车读、齐读。） 　 4.指名读课文。指名几人读，师带读、小老师范读。 　 5.全班齐读全文。 五、指导书写。 　　1.学写上下结构的字齐 荒 葱 翠（出示课件） 　　2.观察生字。 　　3.师范写。 　　4.学生书空练习 　　5.上本子练写写一个。 　　课后检测 1.听写词语。 2.朗读课文。 第二课时 一、复习检测。 １.自由读课文，注意读准生字的读音。 　　　２.小组合作交流学习生字并检查。 　　　３.合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“场”和“澄”的读音。 　　　４.学生认读含生字的词句，检测认字效果。 　　　５.教师范读课文，继续帮助学生识字学文。 　　　６.同桌互相读课文，达到读通、读准。 　二、质疑问难，理解课文 　　　１．评价学生刚才读书的情况，引导学生再自读课文，说说通过读自己知道了什么？ 　　　　　学生可能回答：①通过读知道了春天是植树的季节。 　　　　　　　　　　　　②通过读知道了人们在山上、路旁、花园里栽下了小树苗。 　　　　　　　　　　　　③通过读知道了植树有很多好处。 　　　　　　　　　　　　④通过读知道了人们很喜欢植树。 　　　２．根据学生回答，教师可视情况相机追问学生从什么地方知道的？ 　　　３．默读课文，想想自己还有什么地方不明白，还有什么问题要问。学生可能会问： 　　　　　①什么是“湿漉漉”？ 　　　　　②为什么是春天是植树的季节？ 　　　　　③为什么说我们现在植树，是为了正在，也是为了将来？ 　　　４．针对学生提出的问题，先让学生自主思考，后在四人小组内相互讨论解决。 　　　５．全班交流，各小组长汇报讨论结果。 　　　６．指导朗读第2、3自然段、体会春天的植树的快乐。 　　　７．练习接读4、5、6自然段 　　　　　师：我们喜欢植树，因为我们知道，生：_______________，师：我们知道，生：________________。 　　　　　师：我们喜欢植树，因为我们懂得，生：_______________，师：我们懂得，生：_________________。 　　　　　师：所以，生：________________，师：所以，生：_________________。 三、联系实际，拓展延伸 　　　１．听邓爷爷植树的故事。想想：邓小平爷爷为什么要这样做？ 　　　２．在植树的季节，你想对小树说些什么？用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷殷的期盼。 四、熟读练习，指导写字 　　　1.同桌对对碰游戏，认识16个生字。 　　　2.互相交流自己是怎样记住这些字的。 　　　3.指导写字： 　　　　　①“植”字右边中间是三横。 　　　　　　“葱”字中间的“匆”不能丢一点。 　　　　　　“翠”字下面的卒“，一竖不能伸上去。 　　　　　②学生练习写字，教师巡　 五、拓展延伸　 1.照样子写一写。 　　我们和老师一起去种树。 　　我们和一起去。 　　我和小树是好朋友。 2.在植树的季节，你想对小树说些什么？ 　　讨论：说说树的作用。你想对小树说些什么？ 3.展示自己的成果，相互评价。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 植树的季节教材分析 北师大版 教材分析 本文围绕题目“植树的季节”，以散文的笔法说明了春天是植树的季节以及植树的重要性。 第1自然段开篇点题，这是一个独词句，全文都是围绕这一句