2019-2020年五年级上册第29课《武松打虎》word教案.docVIP

2019-2020年五年级上册第29课《武松打虎》word教案 教学目标 1．知识与技能：学会生字，理解新词。 2．过程与方法：能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。 3．情感、态度与价值观：朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。 教学重点 读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。 教学难点 读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。 教学准备 武松打虎视频，《水浒传》资料，多媒体课件。 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题。 我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打猛虎。今天我们就来学习《武松打虎》。 二、自读课文，学习字词。 1．自由读课文，自学文中的生字和新词。 2．交流字词学习情况。 （1）比较组词。 岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（） 冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（） （2）注意读音迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ） （3）注意字形。 脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺 梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。 （4）理解字词意思。 重点理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回 三、初学课文，理清课文结构. 1、自读课文，思考问题。 （1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？ （2）完成课后填空1。 （分别是上冈打虎下冈） 2、检查自学情况。 （1）分自然段朗读课文，读准字音。 （2）交流填空题1 （3）你认为哪一部分写得最精彩？ 四、学习重点部分武松打虎。 分小组讨论 1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。 2、你从中体会到武松是个怎样的人？ （武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。） 3、有感情的朗读这部分内容。 （1）自读练习 （2）指名读，学生点评。 五、总结全文，深化中心。 1．感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话。 2．总结： 这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好汉歌》再次响起） 的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！ 3、课外阅读推荐《水浒传》中塑造武松形象的回目： 横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎 偷骨殖何九叔送丧，供人头武二郎设祭 母夜叉孟州道卖人肉，武都头十字坡遇张青 武松威震安平寨，施恩义夺快活林 施恩重霸孟州道，武松醉打蒋门神 施恩三入死囚牢，武松大闹飞云浦 张都监血溅鸳鸯楼，武行者夜走蜈蚣岭 武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江 六、展开讨论，延伸课外，深化中心。 提供一则新闻： 一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。 提出讨论题： 看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题？ （通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。） 七、布置作业。 1．用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。 2．阅读《水浒传》中的其它故事。 附送： 2019-2020年五年级上册第29课《颐和园的长廊》word教案 教学目标 　　1学会本课生字，并能正确读写。 　　2正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。 　　3能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。 教学重点　通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。 教学准备　课件或挂图、小黑板。 教学时数　1~2课时。 教学过程 一、导入 　　在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！　（板书：的长廊） 二、初读课文，疏通字词 　　1自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出段落的序号。 　　2课件（或小黑板）检测掌握生字新词的情况。 　　3分小组读课文。 　　4读完全文，你感觉这长廊怎么样？ 三、细读课文，感受长廊的美 　　（一）默读