2019-2020年五年级品德与社会下册 享受热带风光教案 未来版.docVIP

2019-2020年五年级品德与社会下册 享受热带风光教案 未来版 教学目标： 1.了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。 2.了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。 3.初步建立环境保护意识。 教学重难点： 了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况，热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。 教学准备： 1.海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片或幻灯。 2.《中国地区图》。 教学过程： 一、享受热带风光 1.阅读教材第53页至第54页图文。 2.播放：反映海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片。 3.联系实际：有同学去过海南或西双版纳吗？谈谈自己的感受。 交流内容 海南之旅：去过的季节；对气温的感受；对阳光的感受；对四季常青的椰林的感受；有哪些热带水果？口感和家乡的水果有什么不同？ 西双版纳之旅： 描述热带雨林景观特点；热带动植物与东北（或自己家乡）的区别。 二、识图 1.出示：《中国政区图》。 找一找海南和云南西双版纳的地理位置。 找到北回归线，看看北回归线以南还有哪些地区？ 2.讲解：热带的范围及形成原因。 三、探究环境与人生活的关系 提出问题：你在热带地区发现当地人们的生产和生活有什么特别之处？为什么会是这样？人们的生产和生活方式与什么有关系？ 交流讨论：发表自己的见闻，并分析上述问题。（如，一年种植三季水稻；人们戴斗笠劳动等。） 小结。 四、小组学习探究祖国不同环境下的人们的生活 引言：我国领土辽阔，地区差异很大，除了我们已经了解过的四个地区外。你还想知道我国其他哪些地方的自然环境以及人们的生产生活方式呢？人们的生产和生活方式与当地的自然环境有什么关系呢？让我们以小组为单位，选择一个地区，用你们喜欢的方式进一步学习和探究吧！ 1.交流讨论。 2.分学习小组，选出要研究的问题和解决问题的渠道。 3.分配任务，落实责任。 4.小组成员分头搜集信息。 5.小组内交流分享，加工整理信息、整理学习汇报材料。 6.交流发表会。 7.小组活动评价（自评、组员互评和其他小组评价结合）。 附送： 2019-2020年五年级品德与社会下册 从四大发明说起1教案 浙教版 一、教学目标： 1．知道中华民族是一个历史悠久的文明古国。 2．知道纸、印刷术、指南针和火药等都是我国古代劳动人民发明的；了解京杭运河的作用的意义。 3．通过学习，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发学生的民族自豪感。 二、重点难点： 重点：知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世界文明作出了巨大的贡献，从而激发学生的民族自豪感和自信心。 三、教学准备： 老师准备： 1．我国古代四大发明的资料。 2．京杭运河的图片和地图，苏伊士运河和巴拿马运河的图片。 3．我国古代其他伟大发明创造的图片和故事介绍。 学生准备： 1．京杭运河、苏伊士运河和巴拿马运河所在的国家、长度和开凿的年代等资料。 2．我国古代伟大发明创造的故事。 四、教学设计： （一）从课题引入 1．师：你知道我国古代的四大发明吗？它们分别是谁、在什么时候发明的？ 2．学生自学课文，完成下表的填写。 四大发明 发明者 发明年代 重大意义 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3．小结：我国是历史悠久的文明古国，我们的祖先用他们的聪明才智创造了不朽的民族文化，今天我们就“从四大发明说起”。 （二）进入“信息角” 1．教师出示京杭运河、苏伊士运河和巴拿马运河的图片。 师：你知道苏伊士运河、巴拿马运河、京杭运河分别是哪个国家在什么时候开凿的？全长多少？ 2．学生交流信息，填写教科书中的表格。 3．师：通过比较，你有何感想？ 4．教师出示京杭运河的地图，学生讲述运河沿岸的城市，并做简单介绍。 5．学生交流京河运河的作用。 （三）走进“故事屋” 1．师：谁还能讲述我国古代其他伟大发明创造的一些小故事？ 2．学生小组交流，然后选派一位代表结合图片向全班汇报。 3．小结：了解和认识中国人民的这些伟大成就，我们能不为自己是中华民族的一员而感到自豪吗? （四）实践活动 课后，学生将搜集到的我国古代的伟大发明创造以图文结合的方式出一期班级黑板报，注重分工合作。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！