2019-2020年五年级品德与社会下册 你中有我，我中有你2教案 浙教版-1.docVIP

2019-2020年五年级品德与社会下册 你中有我，我中有你2教案 浙教版 教学目标 1．了解我国市场上有许多来自其他国家的产品，同样中国也有许多产品远销国外，积极参与国际市场竞争。 2．感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。感受全球化使各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进，在文化、体育等方面相互影响。 3．培养学生开放的国际意识和社会责任意识，学习从多角度观察和思考问题。 4．培养学生运用访问、调查、上网查询等方式收集、处理有关资料的能力。 教材分析 《你中有我，我中有你》是浙教版《品德与社会》五年级下册第四单元第1课的教学内容。从编排体系看，归属于“走向世界”教学主题；从内容设计看，侧重于国情教育，以开放的国际意识，感知经济全球化给各国、特别是对我国带来的影响，感受全球化使各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进、相互影响。 第一课时 教学重点 感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。感受全球化使各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进，在文化、体育等方面相互影响。培养开放的国际意识和社会责任意识。 课前准备 师：制作课件；了解国外品牌产品在中国销售情况；指导学生开展调查。 生：在教师和家长指导下开展调查活动，填写调查表。 教学过程 设计意图 一、导入 1.谈话导入。 师：（出示肯德基包装盒）这是什么？生回答。 师：多年前，肯德基飘洋过海来到我们中国，让我们品尝它的美味。现在我们身边外国品牌的食品已经很多了。用“你中有我我中有你”形容恰当不过了。 2．揭题。 以学生喜爱的食品激发学生学习的兴趣，寓教于乐。又能与本课话题紧密联系。为揭题作了有效地铺垫。 二、了解身边的外国品牌 1.介绍丽水市场上销售的外国品牌食品的调查情况。 师：除了肯德基，你还知道我们身边哪些外国品牌食品？课前我们都做了调查，哪个小组把你们的调查告诉大家？ （德芙巧克力、麦当劳等） 师：是呀，我们的生活已经离不开这些食品。超市是食品的“集中营”。来到这里就可以把外国品牌食品一网打尽。除了食品之外，还有很多外国的商品，哪位同学再给我们介绍一下？ 2．介绍中国销售的其他外国品牌商品的调查情况。 （服装、手机、汽车、家里的电器） 3．简要介绍国外的文化、体育等对中国的影响。 师：同学们，你们知道那些外国影片或动画片？ （《数码宝贝》 《哆啦A梦》等） 师：是呀，除了商品之外，我们发现外国的体育、文化都在影响我们，比如说，见面了，我们喜欢用英文说：hello。过上了外国的节日。 学生畅所欲言 师小结：大量国外的文化、商品进入中国，全球经济相互影响，这种现象称作“经济全球化”。（板书：经济全球化） 4．讨论：外国产品大量进入我国，对我国发展是有利还是不利 师：外国产品大量进入我国，对我国发展是有利还是不利？ 学生调查讨论反馈。 师小结：大量的商品涌入中国，对我们确实有利也有弊，但是我们不开放行不行？因为，中国的发展需要世界！（板书：中国需要世界） 三、回顾丝绸之路和中国入世。 1．丝绸之路。 师：历史总有惊人的巧合。一千多年前，随着张骞出使西域，丝绸之路诞生了。课件介绍丝绸之路的短片。 丝绸之路给世界带去了什么？给中国带来了什么？ （四大发明，茶叶） （给我们国家带来了几何学，葡萄、医学、石榴……） 师：一条丝绸之路，连接了亚洲、非洲、欧洲，让世界了解了中国，中国了解了世界。中西文化的交融，创造出更加灿烂的文化。 课件演示邓小平和他的名言：“现在的世界是开放的世界，中国的发展离不开世界”。 作为改革开放的总设计师邓小平爷爷说：现在的世界是开放的世界，中国的发展离不开世界。所以我们制定了基本国策——改革开放。 2．中国加入WTO。 师：课件出示中国加入WTO。加入WTO标志着我国完全溶入到世界经济中。 四、了解我国产品出口国外的情况。 1．介绍我国产品出口国外的调查情况。 师：刚才我们介绍的都是国外品牌产品进入中国市场的情况。我们有什么品牌走向世界呢？ 2．故事《没有中国商品的生活一团糟》 师：课件演示故事。 故事概要：美国《基督教科学箴言报》刊登的《没有中国商品的生活一团糟》一文指出：美国一位家庭主妇想进行一次尝试，在一年中坚持不买中国商品，看看生活将会怎样。结果她失败了，经过一年没有中国商品的日子后，她得出的结论是：“没有中国商品的生活一团糟”。这足以证明，中国商品已得到了发达国家消费者的认可。听了这个故事有什么感想？ 3．小结：世界需要中国。(板书：世界需要中国) 五、从中国制造到中国创造 1．联想集团走向世界。 2．从“中国制造”到“中国创造” 。 通过调查让学生知道“我中有你”，理解“经济全球化” 。 培养学生开放的国际意识和社会责任意识。 附送： 2019-2020年五年级品德与社会下册 你中有我，我中有你教学资料