2019-2020年五年级品德与社会下册 各具特色的交通工具2教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年五年级品德与社会下册 各具特色的交通工具2教案 冀教版 教学目标 态度: 通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生初步了解人与自然、环境的依存关系，关爱自然、感激大自然对人类的哺育培养热爱祖国的情感。 能力: 培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。 知识: 知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。 教学准备 学生课前准备：收集车、船模型，彩色笔 教师准备：中国政区图、中国地形图、长江流域地图 教学过程 设计意图 1. 南北方不同的交通工具 看图比较南北方的畜力和人力交通 让学生看图说说这些交通工具一般在什么地区使用？为什么人们仍在使用这种比教落后的交通工具，他们有什么特点？ 说说自己家乡有哪些交通工具？哪些交通工具在家乡看不到？说出原因。 在中国政区图上明确南北方的划分 明确：南方船多原因是河多，水资源丰富，马车多在北方平原或草原地区使用方便。 2. 船的发展 小组讨论：船的发展过程。 讨论：哪些仍在使用？今天的哪些交通工具由他们发展来的 展示：郑和下西洋的“宝船”资料，说明我国明朝造船业材发展。 3. 自行车王国 角色扮演：自行车与汽车材对话。 辩论卉?发展自行车还是轿车？ 人人拥有轿车好吗？ 讨论卉?轿车走进家庭的利与弊。 船为什么会成为我国南方地区主要交通工具之一。 骑自行车有什么好处。 附送： 2019-2020年五年级品德与社会下册 各具特色的交通工具教案 冀教版 教学目标： 态度：通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生初步理解人与自然，环境的依存关系，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，培养热爱祖国的情感。 能力：培养阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。 知识：知道车船的发明源自于劳动人民长期生活实践；知道不同自然环境下产生了相适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。 教学准备： 1.自制课件 2加工后的中国政区图 交通工具图片 3.学生搜集船发展的资料和郑和下西洋及其“宝船”的资料 教学过程： 一、导入 师：同学们，大家想一想，我们出门要靠什么呀？ 生：交通工具！板书：——交通工具 师：那你今天怎么到学校的呀？ 生：走着，骑自行车，坐三轮车…… 师：你还知道那些交通工具呀？ 生自由说，师肯定回答。 二、南北方不同的交通工具 出示课件(四幅图同时出示) 师：你能说出他们叫什么吗? 生：牦牛 狗拉爬犁 骆驼 摆渡 师：这些交通工具各具特色呀！板书：各具特色 课件出示： 思考 1.你知道这些交通工具一般在什么地区使用？ 2. 为什么人们仍在使用这些落后的交通工具，他们有什么特点? 师:下面谁愿意先给大家说一说。 学生发言后出示： 交通工具 自然环境 牦牛 耐旱 骆驼 爬冰 摆渡 雪原 狗拉犁 河流 学生到讲台连线。 师小结出示： 人类为了适应不同自然环境，利用不同自然资源生存发展。 师：随着交通工具突飞猛进的发展，汽车，火车，飞机越来越多。 出示加工好的中国政区图（突出南北分界线）。请一位同学把这些交通工具粘在地图上。（汽车，火车，飞机图片） 课件出示小结： 北方 平原或草原 主要依靠铁路和公路 南方 河多 不仅有铁路和公路，船也是主要交通工具之一 三、船的发展 出示课件图片：独木舟，竹排，皮筏子和现代客船 讨论：哪些仍在使用，今天有他们发展来的？ 交流你搜集的资料和郑和下西洋的故事。 出示：我国是最早使用船做交通工具的国家。 四、自行车王国 师：你知道我们最常见的交通工具是什么吗? 生:自行车 师：我国城市自行车总数高达7400万辆，被称为“世界第九大奇观”。随着社会的发展汽车也走进平常百姓家。请看自行车与汽车的对话。 学生表演。 小结：自行车体积小，灵巧方便，既节约能源，又不像机动车那样污染环境还能起到锻炼身体的作用。 五、作业： 同学们拿起你的画笔设计出你心目中新型的交通工具吧！ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！