2019-2020年五年级品德与社会下册 拒绝不良习惯教案 未来版.docVIP

2019-2020年五年级品德与社会下册 拒绝不良习惯教案 未来版 教学目标： 1.明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保证身心健康发展。 2.知道不良生活习惯对生命的危害性。 3.懂得养成良好的生活习惯。 教学重难点： 爱惜生命就要保证身心健康发展。知道不良生活习惯对生命的危害性。 教学准备： 1.教师搜集关于不良习惯及危害的相关资料。 2.学生通过报纸、电视、书籍、网络等媒体搜集有关不良习惯及危害的资料。 3.准备不良习惯小故事。 教学过程： 一、小小座谈会“不良习惯危害大” 1.教师导入：珍爱自己的生命不仅要有正确的态度，还要拒绝生活中的一切不良习惯。拒绝不良习惯是珍爱生命的一种体现。 2.阅读教材100页，了解生活中的一些不良习惯及危害。 3.小组内交流不良习惯的危害。联系实际讲自己身边的悲剧。 4.让学生认识的人中搞调查，把调查到的信息填写在教材第102页的表格里。 5.教师谈话：在这些惊人的数字和案例背后，还有多少血泪的诉说呀？让我们来听听他们的诉说吧！ 6.指派学生朗读教材101页的两份信。 7.请学生说说听完这两份信后的感受。 8.教师总结：不良习惯像一颗毒瘤，在危害着人们身心健康的同时，也危害着家庭的幸福和睦，危害着社会的安定繁荣。 二、向不良习惯说“不” 1.教师谈话提问：无论我们有意，不良习惯有可能会进入或威胁到我们的生活，我们应该怎么办呢？ 2.让学生在小组内讨论。讨论后发言。 3.师生总结： 拒绝不良习惯，应该从正确认识不良习惯的危害开始。面对诱惑，我们应该坚决杜绝“第一次”，让不良习惯没有机会腐蚀我们的生活。 除了自己做到抵制诱惑、杜绝第一次外，我们也应该积极宣传，让更多的人远离不良习惯。 三、课外拓展 1.调查你周围的人，看看他们有哪些不良的习惯，这些不良习惯给他们造成了哪些危害？完成表格： 接受调查者 姓名或称呼 这些不良习惯给他们造成的危害 吸烟者 酗酒者 迷恋赌博者 迷恋网络游戏 2.设计一个拒绝不良习惯的标语或者宣传画。 3.我们的生活中，无论认识的或者不认识的，还有很多人深受不良习惯的危害，写一封劝说信吧，让我们共同生活的这个世界充满阳光，更加美好！ 附送： 2019-2020年五年级品德与社会下册 探索世界名城教案 辽海版 教学目标：寻找资料，向大家介绍世界名城。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、 导入。 1． 师述：同学们，今天我要学习的课程是探索世界名城。(师出示课题：探索世界名城。学生齐读课题) 2． 让我们一起走进网络世界，去咀嚼巴黎的文化成果，品味维也纳的艺术盛筵，倾听古埃及的历史回声。 二、 学生初次浏览世界名城图片。 1． 请同学打开课本，浏览课文内容。(师板书：探索世界名城) 2． 学生浏览幻灯片，读读上面的内容，看看什么给你留下了最深的印象。 3． 学生说一说。请学生相机点评：你认为他的发言好吗？为什么？(从声音是否洪亮，语句是否完整等方面评价) 4． 师小结：我们在和别人进行口语交际的时候，声音要响亮，说话要尽量完整。 三、 再浏览世界名城图片。 1． 你还想进一步了解哪些城市？和周围的同学商量一下，如果你们对同一座世界名城感兴趣，边浏览边交流。 2． 小组汇报。 (1)下面我们请各个小组的同学给我们介绍他浏览的城市。注意：①发言声音要响亮。先要告诉我们你游览的是哪所城市，然后再抓住这个城市的一个特点进行介绍。 ②其他同学要悉心聆听别人的发言，学会补充。 3．相机播放介绍巴黎和开罗的VCD。看完碟片后再请同学补充谈谈巴黎和开罗。 4．小结：同学们，手指飞舞，我们漫步在精心构筑的资源长廊，我们饱览了世界名城的无限风光。 四、猜猜城市的别称。 1．师述：许多世界名城的别称也是独具一格，通过浏览，你能猜出来吗？ 2．师出示城市的别称，让学生说说是哪些城市的名称，老师随机给出答案。 “对称的古都”——（ ）；“立体都市”——（ ）； “花 都”——（ ）；“雾 都”——（ ）； “佛教之都”——（ ）；“沙漠古都”——（ ）； “绿色首都”——（ ）；“狮 城”——（ ）； “水 城”——（ ）；“壁画城” ( )； “艺 术 城”( )；“不朽城”(　　)； “雪 城”――（　）；“茉莉花城”――（ 　　） 五、 你想对它们或其它城市作更深入的了解吗？请你点击教师提供的网址，继续浏览网页。 六、生出声读一读网页上的内容，并指名介绍。 七、 课堂练习 1．课前同学们还收集了不少世界名城的图片，请你们给大家展示并介绍一下，介绍完了，就把它们贴在黑板上。 2．请两组学生上台展示并介绍。 3．生上讲台贴图片。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！