2019-2020年五年级数学上册 数的奇偶性教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 数的奇偶性教案 北师大版 【教学内容】 北师大版小学数学第九册第一单元P14、P15“数的奇偶性” 【教学目标】 1.通过活动感受数的奇偶性的趣味。 2.探索数的奇偶性在生活和数学中的应用。 3.再次体验数学与生活的广泛联系。 【教学重点】 在活动中探索数的奇偶性在生活和数学中的应用。 【教学具准备】 CAI课件、投影，电脑 教 学 过 程 一、?? 设置情境，引发猜想，实验验证 实验1: 演示课件1：（课件1：一条小河和一只小船，船上的人在撑船摆渡，船停在河的中间，看不出方向。河的两岸码头分别标上南、北。画外音：“我今天从南岸出发，这是摆渡的第11次，猜猜我正在驶向哪个岸边？”） 1.引发学生的猜想，在小组说说自己的想法，为什么呢？ 再在全班说一说，摆出自己小组的理由。 2.师提出问题：有人说摆渡100次后，小船在北岸，对吗？为什么呢？ 3.再举几个例子，让学生有感性的认识之后，引导他们自己进行小结。再填一填： 演示课件2（课件2： 从南岸出发，摆渡奇数次后，船在_____岸 摆渡偶数次后，船在_____岸） 实验2：每个小组用一个纸杯做实验，并填空。师可以试着让程度一般的孩子说说理由，（注意：要首先确定从什么位置作为开始状态。） 二、?? 设计活动，探讨数的奇偶性 观察每个图中的数各有什么特点。 然后按照书上的要求试一试并填一填。 1.奇偶性相同的两数相加 演示课件：（P15页的两个数表和题目。） （1）让孩子们自己挑出园中的两个数相加，算一算，得出结果，是______数 （2）再挑出正方形中的两个数相加，算一算，得出结果，是______数 （3）猜一猜：任意写出两个奇数，他们的和会是________数？ 任意写出两个偶数，他们的和会是________数？ （4）每个同学都写出来试一试。 （课件4：结论：偶数＋偶数＝（ 偶数 ） 奇数＋奇数＝（ 偶数 ）） 2.奇偶性不同的两数相加 （课件5：出示书上要求（5）－（6））让孩子们思考，完成整个过程。再交流。 （课件6：结论：偶数＋奇数＝（ 奇数 ） 演示课件7：（课件7：把两个结论提炼出来） 三、练一练 P15页（7）、做一做，说一说。 【板书设计】 数的奇偶性 奇数次 奇数+奇数=（ ） 偶数次 偶数+偶数=（ ） 奇数+偶数=（ ） 【教学反思】 1.创设问题情境，激发学生学习兴趣 创设问题情境的目的在于上课时创设一种学生探索的氛围，以激发兴趣，为学生提供自我表现的机会，培养学生的问题意识。 2.重视学生活动，学生探究知识的过程 教师提供探究问题的情境，目的是促进学生形成探究的意识，因此，当学生学习的热情高涨时，我及时组织学生以小组合作学习的形式进行研究，给学生足够的时间去观察、研究、讨论、验证。因为人的思维是不能代替的，所以，学生只有在活动的过程中，他们的能力才能形成与发展。 附送： 2019-2020年五年级数学上册 整理与复习教案 青岛版五年制 教学目的： 1．使学生进一步理解异分母分数加、减法的意义，掌握异分母分数加减法的计算法则，能够比较熟练地计算分数加、减法，会口算简单的分数加、减法。 2．使学生理解整数加法的运算定律对于分数加法同样适用，运用这些定律进行一些分数加法的简便计算。 3．使学生掌握分数和小数的互化，能够比较熟练地进行分数、小数加减混合运算，会运用加法运算定律进行一些简便计算。 教学方法：练习法 教具准备：投影片 教学过程： 一、复习分数加减法 1．异分母分数加减的意义。 2．异分母分数加、减法。 问：异分母分数加、减法能不能直接相加、减？为什么？在计算异分母分数加、减法时应注意什么？它们与同分母分数加、减法有什么联系？ 使学生理解因为异分母分数的分数单位不同，不能直接相加减；在计算时要先通分，再按照同分母分数加、减法的法则进行计算。 3．分数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 二、复习分数加减混合运算 问：运算顺序怎样？整数加法的运算定律对分数是否适用？ 计算11页第6题.使用什么方法简便？ 三、整理本单元的各部分内容 分数加、减法的意义与整数加、减法的意义相同。 四、课堂练习 1．数学快乐园第7页：直接写得数。 2．分数加减混合运算练习 快乐园第5页第1题，让学生独立做，抽学生板演，教师巡视，发现问题及时辅导。 3．做第5题。 第5题，让学生独立做，提醒学生认真观察题目，能简算的要简算。订正时让学生说自己是怎样计算的。使学生明确在计算时，那种方法简便就用那种方法。 4．分数应用题练习， 做快乐园第8页