2019-2020年五年级数学上册 整数、小数四则混合运算 2教案 人教版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 整数、小数四则混合运算 2教案 人教版 教学内容：四则混合运算中的简便运算（例4，做一做，练习十第5～10题） 教学要求：是学生掌握整数、小数四则混合运算中的一些简便算法和括号的使用方法，进一步提高学生的计算能力。 教学重点：应用学过的运算定律和有关知识简便计算一些整数、小数四则混合运算式题。 教学难点：在整数、小数四则混合运算中，能简便计算的要尽量使用简便算法。 教学用具：投影片若干张。 教学过程： 一、激发. 1.下面各题怎样算简便就怎样算。 (2.5+0.25)×4 2.74+8.32+1.68 8.4×0.2+1.6×0.2 10.72-3.5-0.72 25×32×12.5 18.3-9.3—0.7 　学生口答计算结果，并讲每道题是怎样算的。 2.揭示课题： 在四则混合运算中，有时也可以应用运算定律使一些计算简便。这节课我们一起来学习四则混合运算中的一些简便算法。（板书课题：四则混合运算中的简便算法） 二、尝试。 1.投影出示例4：看一看下面的算式有什么特点？运用什么运算定律可以使计算简便？ 1.8×2.58＋1.8×1.42＋0.5 2.学生观察和思考后回答： (1)这道算式有什么特点? (2)应用什么运算定律可以使计算简便? 3.生用简便算法计算出结果，集体订正。 4.向学生说明：在整数、小数四则混合运算中，如果有哪一部分能简便计算的，要尽量使用简便算法。 三、应用。 1．“做一做”。 先由学生观察并讲这些题怎样计算比较简便。再指出，有些题不是一开始就能看出可以用简便算法，而要在计算的过程中，注意观察有没有出现能用简便算法的，如果有，就要尽量用简便算法进行计算。学生做完后集体订正。 2.练习十第5题：计算下面各题，能用简便算法的用简便算法。 10.64＋7.65×2.4＋11.76 12.9÷［14.66－（1.3＋8.2）］ 9.83×（3.8－2.3）＋1.5×6.17 6.752－［4.7×（0.54－0.38）＋2.8］ 15.4÷［8×（6.34－4.59）］ 3.练习十第6题：看谁算得有对又快。 　生按要求比赛，给获胜的同学发奖。 四、攻破难题。 1.练习十第11题：小刚架用15米篱笆靠一面墙围成一个宽3.5米的长方形养鸡场。它的面积是多少？ 分析与解：要求长方形的面积，必须先知道长和宽，这里宽是已知的，要求长又不能死板地根据长方形的周长公式求出，需要根据实际情况来计算。可参照示意图来计算： （15－3.5×2）×3.5＝28（平方米） 附送： 2019-2020年五年级数学上册 整数、小数四则混合运算 3教案 人教版 教学内容：列综合算式解答文字题和应用题（例5、例6，做一做和练习十一第1～5题） 教学要求： 1.知识目标：使学生掌握列综合算式解答文字题和应用题的方法。 2.能力目标：会根据文字题中的关键词语“和、差、积、商、除、除以”等，正确使用小括号、中括号。 3.情感目标：提高学生列综合算式解答文字题和应用题的能力。 教学重点：根据题意确定计算顺序分解计算步骤，列综合算式解答文字题和应用题。 教学难点：理解算式中什么情况使用中括号，为什么使用中括号。 教具准备：投影片若干。 教学过程： 一、激发。 1.口算：（练习十一第1题） 32.8＋19 0.42×0.5 0.67＋1.24 3.06×0.2 0.51÷17 5.2÷1.3 8.2÷0.01 1.82－0.63 1.6×0.4 2.提问： (1)什么是和、差、积、商？和、差、积、商各等于什么? (2)举例说明除、除以的不同含义。 3.读题口头列算式 (1)637加上86与19的积，再减去1375，差是多少? (2)从72与64的积里，减去4012除以59的商，差是多少? (3)532减379的差，加上192除以4的商，和是多少? 4.根据给出的条件列出算式(投影逐个出示) (1)计算2.4与0.48的差， 列式为：2.4+0.48 (2)用2.4与0.48的差乘以5， 列式为：(2.4—0.48)÷5 (3)用2.4与0.48的差乘以5所得的积去除12，商是多少? 列式为：12÷(2.4—0.48)×5，对吗？ (设疑导入) 二、尝试。 1.出示例5：2.4与0.48的差乘以5，所得的积去除12，商是多少? 2.读题讨论这题求的是什么?该怎样去想? 引导学生回答：这题求的是商，必须知道被除数和除数，被除数是12，除数是2.4与0.48的差乘以5的积。 3.独立列式解答(指名到黑板讲解答思路) 12÷[(2.4—0.48)×5] ＝12÷[1.92×5] ＝12÷9.6