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交际视阈下PRETCO测试对高职生的反拨效应研究 　　摘 要： 在高职教育阶段，英语教学目标是使学习者具有一定的英语交际能力，运用英语进行简单的涉外业务工作。正是由于测试的反拨作用，PRETCO测试能够对学习者的英语交际能力培养产生显著影响。本文从该测试的内容和题型的剖析入手，着重探讨其对学习者英语交际能力产生的正负面反拨效应。 　　关键词： 反拨效应 PRETCO 英语交际 输出能力 　　一、语言测试与交际能力 　　相对语言测试和语言教学而言，语言测试理论指的是如何看待语言的本质及如何理解语言能力的问题，共历经三个发展阶段。目前学界的研究处于第三阶段：心理语言学-社会语言学测试，又称交际语言测试。该阶段，语言测试学家开始探索考查交际能力的方法，把测试的重点放在运用语言的能力上，即着重了解受测者用目标语进行交际的能力。尤其是在1991年，Bachman提出了全新的CLA语言交际能力模式，他认为语言的使用是一个动态的过程，各种知识、技能和心理交织在一起，相互影响、相互作用。这一模式指出了测试工具与目标语言情境的关系，对于语言交际能力的认识更全面，在语言测试领域产生了深刻的影响。 　　交际能力指的是一个人对潜在语言知识和能力的运用以达到某一特定交际目的的能力，包含理解与表达两方面，体现出人的整体素质。因此，交际能力是一个复杂的概念，涉及语言、文化、修辞、心理、情境等诸多因素。进一步来说，英语交际能力是英语听、说、读、写、译等各种语言技能的综合反映。这些技能是相辅相成的，形成一个复杂的知识和能力体系。其中，听和读是输入，说和写是输出，它们互相促进，是不可分割的整体，应平衡发展。交际能力并没有一个具体的标准，不同的阶段，对交际能力的要求有所不同。在高职教育阶段，英语教学应贯彻“实用为主，够用为度”的方针，使学习者具有一定的英语交际能力，运用英语进行简单的涉外业务工作。然而，目前许多高职学生缺乏英语交际训练，不会用英语表达和交流，这一现象已经引起学界的重视。 　　语言测试根据不同的功能可分为多种类型，高等学校英语应用能力考试（PRETCO）作为高职高专领域公共英语唯一的全国性考试，主要是检测学生利用英语，从事日常和业务工作的能力，属于正式的水平测试。正是由于测试的反拨作用，PRETCO测试能够对学习者的英语交际能力培养产生影响。反拨作用的内涵就是测试对教学和后续学习间接的有效性作用。语言测试和培养学生“能用英语有效地进行交际”的高职英语教学目的息息相关，科学的测试可以对教学产生积极、正面的反拨作用，反之，其反拨作用也会对教学产生负面影响。 　　二、PRETCO测试的有关要求 　　PRETCO测试针对高职高专培养目标，是检测学生利用英语从事日常和业务工作的能力的水平测试。它包含笔试和口试两大部分，笔试侧重考生的书面表达，而口语考试则关注考生的口头表达。 　　（一）测试的形式 　　笔试采用的是传统的书写答卷的测试方式；口试采取的是现代化的计算机辅助测试形式，在整个口试过程中，考生根据计算机上的提示和要求，完成整个答题过程，考生的所有语言活动通过计算机的存储器记录下来，以备评分时使用。 　　（二）测试的内容 　　笔试试题的60%以上都是高职高专学生必备的应用性内容，而口语试题则全部为应用性内容。试题内容结合教学现状和未来工作需要，强调“实用为主”，尽量体现行业特征。具体包括以下方面： 　　1.日常交际。 　　（1）交际功能：介绍、问候、感谢、道歉、建议、接受、拒绝、询问等。 　　（2）交际项目：天气、学习、职业、爱好、饮食、健康、问路等。 　　2.业务交际。 　　（1）日常涉外活动：工作接待、接听电话、安排日程与活动、安排住宿、宴请、陪同外宾、求职面试等。 　　（2）一般涉外业务：公司或产品介绍、业务洽谈、国际贸易、函电往来、维护与技术说明、资料填写等。 　　（三）测试的项目和题型 　　PRETCO测试以《高职高专教育英语课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》）规定的各项语言功能为基础设计交际情景和试题，着重对英语听、说、读、写、译技能进行全面考核。口试全部是口头回答，笔试的主观题和需要考生动手书写的试题占55%以上，多项选择题只有40%左右，力求在一个较短的时间内，反映出考生在多个情景下使用英语进行有效交际的能力。 　　1.笔试。 　　（1）听力：测试考生理解所听对话、会话和简单短文的能力。听力材料的语速为每分钟120词。测试重点是要考生理解所听材料中的主题、人物关系、时间、地点、主要情节，占总分的15%。测试时间为15分钟。 　　（2）词汇和语法：测试考生灵活运用语法知识的能力。测试范围包括《基本要求》中的“语法结构表”所规定的全部内容，占总分的15%。测试时间为15分钟。 　　（