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例说2016年高考英语备考 　　从2015年高考英语的情况来看，无论是全国一、二卷，还是各省的自主命题的试卷，从总体上说是令人耳目一新的，考试的题型变化较大，如全国新课标卷增加了阅读理解七选五和语篇形式的语法填空，与2014年的高考题相比难度值有一定的增加，有的省高考英语平均分甚至比2014年下降了10分左右。现结合一些实例和同学们谈谈如何进行2016年英语备考。 　　一、注重“双基”，夯实基础 　　今年10月我应邀去一所中学给学校的高三学生进行高考英语备考讲座，并与20多名高中英语教师对学生进行英语学情诊断。大多数学生给我提了这么一个问题：“高考英语我如何取得理想的分数？”我的回答是：重视“双基”，夯实基础。所谓的“双基”是指基础知识和基本能力。英语的基础知识包括语音、词汇和语法，基本能力涉及听、说、读、写。那么，如何去夯实基础呢？ 　　1. 重视课本的学习 　　认真精读必修1至必修5这五册书所有的课文。英语水平较好的同学要精读选修6至选修9中的课文。人民教育出版社一位编辑曾私下和我讲过，现行的高中英语教材其实根本没有必要有“选修”和“必修”之分，选修教材应该是指那些“文秘英语”“计算机英语”“英美文学选读”等。 　　“精读”是相对“泛读”而言的，精读课文须做到理解课文中每一句的含义，掌握课文中的基本句型，弄懂文章中出现的语法现象。由于写作能力建立在阅读能力的基础上，因此，精读课文是高中英语学习，高考英语备考的重中之重，离开了精读课文的学习犹如无源之水，高考备考的深度、广度以及效度无从谈起。 　　2. 四种技能，常练不懈 　　我的一个好朋友，翻译家杨先生认为，听、说、读、写这四种技能是相辅相成、互相制约的，如果听说能力不行，读写的水平也不会高到哪里去。由于工作关系，我经常去学校听课，经过观察，发现一个特点：凡是重视听说读写语言能力培养的学校，英语教学成绩往往很出色。在笔者工作的城市有一所外国语学校，闻名遐迩，该校无论是初中还是高中英语教学均有一个惯例，每堂课的头几分钟总是安排学生上讲台用英语做一个performance（表演），即使到了高三也照常进行。据该校的英语老师介绍，他们之所以常年坚持让学生进行performance，其目的是为了让学生对英语保持一种持续不断的良好感觉。说得多好！要想高考英语取得好成绩，学生必须要对英语保持良好的感觉，这种感觉便是语感，也是一种“安全感（assurance）”，语感和安全感能使考生进入考场时产生信心和定力。这种对语言的良好感觉光靠做题是难以炼就的，必须通过听说读写多管齐下才能达到。当然，每个人对语言保持良好感觉的渠道是不一样的。有的人通过看英美影视剧，有的人通过收听英语广播，如BBC， VOA；另一些人通过阅读英文报纸，如China Daily，20st Century-Teens 等等。 　　3. 注重语言知识的积累 　　据广西的一个文科状元介绍，她在阅读时十分注意从文章里摘抄好词好句，建立自己的“词汇银行”（Vocabulary Bank），通过亲手抄写的这些语料会逐渐内化为语言能力，在书面表达时会产生笔下生花、信手拈来的美妙效果。 　　二、有效学习语法 　　有人说：“没有词汇则没有英语，没有语法则没有正确的英语。”这句话说明语法的重要性。2015年的高考英语全国卷取消了以单纯考查语法知识为主的“单项选择”题，取而代之的是以语篇为载体的语法填空题。这种变化说明，语法学习不但没有弱化，反而得到进一步加强。把语法知识放在语篇里考是命题者想突出语言学习的灵活性和情境性。由此得知，过去那种光靠背语法规则，不注重语法在不同语境中的特殊性是行不通了。 　　有一次，我到某所示范性高中听了一节语法课，讲的是被动语态。课后，我请班上一位同学给我造一个里面包含有“过去分词”的句子。这个同学造的句子是这样的：I went to see a film yesterday. 听了这个句子，我判断这个同学的英语语法定有不少缺失，不明白过去分词的功用、动词的过去式、动词不定式、动名词和现在分词的形式及用法，很有可能她也是模糊不清的。举例来说，如果有一道语篇语法填空题是这样，她答错的机率是较大的：When __________ （ask） how much money he earned every month， he felt rather embarrassed. 此题正确答案是asked，相当于When he was asked，原题包含有省略句成分，过去分词可以表被动，恰好可以这么用。这个例子说明，高考英语语法的考查目标十分清楚：在语境中考查学生活用语法的能力。过去那种在“单项选择”题中四选一瞎蒙的考法背离了语言测试的原则。因此，同学们要多注意通过阅读在语境中自然习得掌握语